《山市》教学设计
翻新时间:2023-08-05
《山市》教学设计
【教学目标】
1、让学生学习积累一些文言词语,理解课文大意。
2、让学生体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3、探究“山市”形式的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。
【教学重点】
体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想象能力。
【教学过程】
一、导入新课
许多人都听说过海市蜃楼,却无缘目睹这种神奇景象。有道是“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间”,清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢?让我们走进《山市》,去感受这山市的奇妙吧!(板书课题)
二、整体感知
1、生听录音,注意注音、停顿、重音、语速等。
2、教师引导学生在预习的基础上学习文言文,“研讨与练习”所列的字词:
孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目
风定天清 直接霄汉 黯然飘渺
3、教师检查预习,小黑板出示字词,学生识记。
4、学生自学课下注释。
(教师导读:阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当,可以提高阅读效率。方法:
识记生字词 分析理解词语
通览全文,了解全貌 断清句层次
逐词逐句,弄懂其义 省略补出翻译
朗读按标点 精读分析理解
难句标出来 圈画勾点小结
对以上方法加以指导,引导学生懂得好文不厌百回读,在诵读中理解,书读百遍,其义自见,古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句,再读明大意,三读有感悟,四读品内涵,五读得启迪”,在诵读中展开联想和想象。
三、深入阅读,自主学习
学生讨论后交流:
1、山市出现的全过程可分几个阶段?
2、结尾的作用是什么?
3、怎样欣赏感受这神奇的山市,能否用科学解释其中的道理?
四、拓展迁移
请用自己的话描绘一下美丽神奇的山市,字数在300字以上。
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