翻新时间:2023-05-15
《我爱我家》活动设计
【教学目的】
1、感悟亲情、尊敬亲人;养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3、围绕一事一物写一篇作文,具体生动,融入真情实感。
一、导入《回家》曲子
这首《回家》的曲子曾在我们学校的餐厅响起,在幽雅温馨的茶座奏响,在漂泊在外的游子心中奏响,此刻又在我们的教室中响起,它表达了远离家乡的人的共同心声──对家的思念、期盼。带着这份思念和期盼来走进今天的话题(我爱我家)。
二、感知我家
1、欣赏有关家的餐厅、卧室、客厅的画面,并思考:在何种情况下,你对家的思念特别强烈?(生思考回答)
2、欣赏《音乐之声》,评价这是一个怎样的家?(生讨论回答)
3、那么你的家有(是,像)________________,因为___________,我爱我家,因为______________________。
三、表述我家
1、出示“我”家的照片,引出“我”家的故事。
我的家温暖、和睦。家中有我可爱的女儿,还有我心灵相通的他,家中时刻充满欢声笑语,其乐融融,但珍藏在我心底永存感激的是那已远离我们的爷爷,他也是一名人民教师,平时生活节俭,酷爱书本。正因如此,在他得知自己得了肝癌之后,依然用他那双历经沧桑的手为我们装订一本本已破损的书;有时因长时间的专注工作,在眼角溢出了泪水,但他却乐在其中。
2、我说我家:说家中的开心事、烦恼事、伤心事……
3、我家我家:(用一句话写出对家的感激!)
敬爱的爷爷,我感激你为我们的生活指引方向,你为我们的精神注入坚韧的力量。
四、回味我家,在《回家真好》的曲子里回味对家的爱
五、作业
心灵,只有经历颠簸与震憾才能成熟;文章,只有渗透着真情和实感才能获得生命,请同学们用心用情把自己家的故事表述出来,不少于500字。
【设计意图】
这个话题学生最有感受,十几年的生活都没有离开家,没有离开父母的呵护,学生应较有感触,但平时没有冷静而深情地去感悟、体验,去感受家人对自己的那份细腻而又无痕的爱。
根据综合课的特点:突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与,让学生在学习过程中体验到交流与成功的喜悦。用以下的理念来设计此课。
1、摆正教师的位置
教师始终作为学习组织者和参与者,提供学习的思路,在学习过程中作学生学习的同伴投入到学习中去,展现我家风采,讲述我家故事,以自己的深情来点燃学生的激情,和学生互相倾听,一同回忆,一同感悟。
2、感悟循序渐进
虽说家和学生的心灵距离很近,但学生的思维之门也有一个逐步打开的过程,在“思念家,我爱我家,我说我家,我写我家”的过程中,让学生的感悟逐步加深,最后真挚表达出对家的热爱、感激。
3、以各种方式来铺设感悟情境
以音乐、电影、照片等不同形式的视听媒体来触动学生的情感,让学生的情感在不知不觉的过程中流露、升华,来细细体会时刻沐浴着的亲情。
4、在自主的基础上进行交流。(学习方式)
情感的流露带有自主性和独特性,学生的生活体验不同,对家和亲情的感悟结果也不同,但感悟可以在同伴中进行交流,从中能增进同学间的了解,同时在交流中也可以得到喜悦。
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