翻新时间:2023-08-02
《说茶》教学设计之二
《说茶》教学设计之二
教学目标 :
1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
2、学会本课的14个生字,理解37个词语的意思,理解重点句子与难句的意思,会用“既……又……”写句子。
3、了解过渡句的作用,理解用总起分述的方式记叙的段落内容。
4、知道茶叶的种类、饮茶的好处,知道中国是茶的故乡,中国的茶具质地好、造型优美,感受茶文化的悠久历史,培养热爱祖国的思想感情。
教学重点:继续学习“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。”的方法。理解用总起分述的方式记叙的段落。
教学难点 :学生对我国的“茶文化”可能了解的不多,因此对我国是“茶的故乡”的含义,对茶的价值,品茶的乐趣等较难理解。
第一教时
1、知道茶叶的种类、饮茶的好处,知道中国是茶的故乡,中国的茶具质地好、造型优美,感受茶文化的悠久历史,培养热爱祖国的思想感情。
2、熟读课文,学会本课的14个生字,理解37个词语的意思,理解重点句子与难句的意思,会用“既……又……”写句子。
教学过程 :
一、激趣,导入 新课。
1、今天我们来说说有关茶的话题——说茶,教师让每位学生用少许茶叶泡一杯茶,说说喝茶的感受,看看玩具茶壶。
2、谈谈收集到关于茶的资料。
让学生畅谈,根据学生的汇报以茶的历史、茶的种类、喝茶的好处、喝茶艺术、茶具等方面进行归类。
几天这堂课作者就从这几方面说茶,让我们来学学。
二、熟读课文,学习生字词,理解部分词。
1、给学生学习五分钟,要求:读熟,自学生字词,提出不懂之处。
2、反馈:
(1)、检查朗读情况,及时纠正读出的字词。
(2)、朗读完一节允许学生提出词方面的疑问。
重点词理解为:悠久:年代久远。
呷:方言,是“喝”的意思。
享受:得到精神上的满足。(课结合生活经验谈谈什么是享受)
飘逸:洒脱,自然、与众不同。
能工巧匠:在工艺上有高超技术的人。(也可结合生活经验谈谈)
……
三、解决学生提出的问题。
重点研读:
1、品茶的时候,别急于喝。先观茶姿,清水绿叶:……
教师出示新茶一杯,请学生作示范。
2、饮茶还能增进人们的友谊。……与国际友人一边品茶,一边亲切交谈。
想想一下国际友人会说什么?
第二教时
1、继续熟读课文。
2、摘录好的词句及段,注意标点符号。
3、完成作业 。
4、给课文分段。
教学过程 :
一、复习。
1、上节课哪些还给你留下深刻的影响。
2、课文你读熟了吗?(同桌互查)
二、继续研读上节课留下的部分。
三、摘录你认为好的句子,注意标点的用法,不懂及时提问。
四、教师小结后给课文分段。
五、作业 :完成小学语文作业 本或从一方面或几方面整理茶文化,也来说茶。
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