《秋游景山》教学设计

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翻新时间：2022-09-01

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《秋游景山》教学设计

《秋游景山》教学设计之五

教学目标

1．学会本课的12个生字，能读准多音字累、冲，理解25个新词语的意思。

2．能按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。

3．理解本课的主要写作特点，模仿第2自然段写一个总分语段。

4．能正确流利地朗读课文，背诵课文第3至7自然段。

5．培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。

教学重点与难点

教学重点：继续按事情发展的顺序分段。在分段中能找出表示地点的词语作为分段标志，模仿第2自然段写一个总分语段。

教学难点：讨论分段和概括段落的主要意思。

第一课时

(一)教学目标

1．学会本课12个生字，理解新词；能正确认读多音字累、冲；能根据词语选择字义。

2．能抓住地点变换的词语进行分段，理解第1段的主要内容。

3．感受北京景山公园美丽的景色。

(二)教学过程

1．导入新课。

(1)板书课题：11 秋游景山

(1)启发式谈话：同学们去过北京吗?是否游览过北京的景山公园?谁能用简洁的语言介绍一下?

(3)今天，就让我们跟着作者一起走进景山公园，去领略一下那儿的美丽景色吧!

(4)录音朗读，学生闭目欣赏。

2．自学生字词，理清脉络。

(1)投影，出示自学要求。

①学会本课12个生字，2个多音字，理解新词。

②轻声读课文，把课文读正确，读通顺。

③提出不懂的问题。

(2)检查自学字词效果。

①指名轮读课文，集体正音。

②质疑释疑。

(3)学习按地点转换的顺序给课文分段。

①作者在景山游览了哪些地方，用--在文中划出表示地点的词语。

②教师点拨：朝西望、向南望、往东看是作者登上万春亭所看到的北京城的景色，因此把它们归并在一起。

③讨论分段，说说分段的理由。

3．学习第1段。

(1)自由读第1段，思考：在什么时间、地点，看到哪些景物?

(1)联系上下文理解红柱黄瓦映衬节日的礼花千姿百态等词语的意思。

(3)指名说说这段的主要意思。

4．作业。

完成《作业本》第1、3、4题。

第二课时

(一)教学目标

1．学习课文第2段，理解这一段的主要内容。

2．仿写一个总分语段。

3．能正确流利地朗读课文，激发学生热爱首都北京的思想感情。

(二)教学过程

1．复习。

(1)听写词语。

(2)齐声朗读第2段，说说这段的主要意思。

2．学习第2段，仿写一个总分语段。

(1)自由读第2段，口头填空：

我们来到果园里，看到( )。

(2)投影，出示语段：

果园里各种果树果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色!

(3)你从哪里感受到果园里果实累累?

①用一划出具体描写果实累累的句子。

②反复研读，体会感受到颜色美、果实多、个儿大。

(4)小结写法：这是一个总分段式。作者抓住果园里水果的颜色美、果实多、个儿大来描绘出果实累累的迷人景色，并运用了比喻、拟人的写作手法。

(5)仿照第2段的写法，描写一段夏天果园里果实累累的景象。

①夏天果园里会有哪些水果?

②选择一种水果加以描述。(相互交流、评议、拓展思路)

③按总分段式写一个语段。

3．作业。

完成《作业本》第5、6(1)(2)题。

第三课时

(一)教学目标

1．理解课文第3段，并背诵。

2．培养学生热爱大自然、热爱首都北京的思想感情。

(二)教学过程

1．学习第3段。

(1)轻声读第3段，思考：离开果园，我们来到什么地方?举目眺望，又看到了什么?

(1)这一段作者是按什么顺序来写的?用。。。。圈出方位词。

(3)激发兴趣：北京城各个方位所展示的景色都十分美丽。同学们可以选择自己感兴趣、所喜爱的一个方位认真研读，感受它的自然美。

(第4、5、6自然段可根据学生的选读随机安排)

(4)有感情地朗读第3段，说说这一段的主要意思。

2．背诵第3段。

(1)回顾第3段内容，完成(作业本)第7题的来到万春亭。

(2)试背。记住要点(朝西望……向南望……往东看……)

以《作业本》第7题的填空尝试着背诵。

(3)指名学生分自然段背--齐背。

3．作业。

完成《作业本》第2、6(1)(2)、7题。

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