《抓住主要内容》教学设计

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翻新时间：2023-07-25

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《抓住主要内容》教学设计

《抓住主要内容》教学设计之一

一、教学目标

1．阅读短文，初步懂得抓住课文主要内容的方法。

2．在阅读实践中运用这一方法，形成能力。

二、教学重难点

让学生初步懂得抓住课文主要内容的方法，并在阅读实践中形成能力。

三、教学用具：实物投影仪

四、教学过程

（一）、导入新课。

读文章，我们要学会抓住主要内容。这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。这则读写例活向我们介绍了“抓住主要内容”的方法。

（二）、自读例话，了解大意。

1．读例话，想想这则例话的内容要点是什么？自己渎懂了多少，还有什么不明白的？做上记号。

2．读后同桌议议，相互交流阅读感受，互相质疑问难，把不明白的地方弄明白。

（三）、全班交流阅读感受。

1．从这则例话中，你学到了抓住课文内容的什么方法？（先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真地阅读，了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。）

2．全班画一画重点语句，读一读。

3．回忆《科利亚的木匣》，了解学习课文时抓住主要内容的方法。

4．结合本组其他课文，说说是怎样抓住文章主要内容的。

如：学习《捞铁牛》时，先通读课文，整体感知，然后把课文分成四个部分，仔细阅读，了解每部分大意，再把每部分大意连起来，就抓住了主要内容：宋朝时候，有八只拴浮桥用的大铁牛陷进了淤泥里，怀丙和尚做了充分的准备，利用水的浮力把八只铁牛捞了上来。

（四）、运用上述方法，进行阅读实践。

掌握了抓住文章主要内容的方法，请同学们自行选择第七册《自读课文》中的一篇文章，练习抓住文章的主要内容。

1．生自读思考。

2．小组间互相交流。

（五）、总结。

我们阅读文章，一定要掌握抓住主要内容的方法。这样既读懂了文章，又提高了阅读的能力。今后大家在读文章时要运用这一方法，并发现抓住主要内容的其他方法。

（六）布置作业：第七册《自读课文》20课，练习抓住文章的主要内容。

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