《爸爸的花儿落了》教学设计1

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翻新时间：2023-06-19

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《爸爸的花儿落了》教学设计1

【教学目标】

1、浏览全文，理请思路，了解插叙的巧妙运用。

2、品味语言，体味父爱，感悟成长。

3、引导学生结合自己的情感体验，领悟作品的内涵，丛中获得对人生的有益启示。

【教学重点】

感悟影响我成长的父爱。

【教学难点】

理解成长的真正含义。

【教学方法】

自主──合作──探究。

【教学手段】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

运用多媒体视频播放短片。

师：这是台湾女作家林海音在历经世事之后，回想童年的一段内心独白。从中我们可以深切的感受到他对童年的无限怀念之情。今天，就让我们跟随作家的思绪，走进她的童年，看一看伴随着爸爸的花开花落，她是怎样一步步成长的。

(板书：爸爸的花儿落了　林海音)

二、浏览全文，整体感知

组织学生快速浏览全文，弄清哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，回忆的事是怎样引出来的，从而了解文章内容，理清全文脉络，并在此基础上让学生了解插叙的巧妙运用。

板书：

眼前事　1 ↓32↓35──35↓ 54──68

回忆事　2──31　33──34　38──53

探　逃　　　　　爸　　　　　盼　闯

望　学　　　　　爸　　　　　望　练

爸　挨　　　　　爱　　　　　长　寄

爸　打　　　　　花　　　　　大　款`

三、体悟真情

本文回忆了这么多往事，作者重点写的是哪一件?(逃学挨打)。下面，我们来欣赏根据这件事拍摄的电视散文《迟到》：

看完之后，思考：

1、你感受最深的是什么?

2、这件事对我的成长有什么影响?

3、你认为爸爸大英子对吗?

4、在你的成长中，父母或老师对你的教育方法有些是你不喜欢的，甚至是反感的，结合实际谈谈你应怎样做?

鼓励学生九以上问题积极发言。感悟影响我成长的父爱，引起情感的共鸣，得到有益的启示。

英子在风里、在雨里、在爸爸爱的港湾里漂流，再一次又一次的磨练中渐渐成长，你能找出英子成长的足迹吗?

“花儿“在本文中有什麽作用?

四、感悟成长

1、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呀!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论，“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人?

2、如何理解文中“我真正感觉到自己长大了”?

五、品位语言

本文叙述的都是一些日常生活中的琐事，我们读后却被深深地感动，并产生了心灵的共鸣。这与本文凝练、含蓄、深情的语言是分不开的。请大家从文中找出自己最喜欢的语句，并交流喜欢的理由。

六、拓展反思

我们在父母的呵护中一天天地成长，心安理得地享受父母为我们所做的一切，很多时侯我们只关心自己的想法而忽略父母的感受，有时甚至会觉得父母罗嗦烦人，下面这篇文章，可能会对你有所启示。

看完后，让学生谈谈应如何对待父母。

七、畅谈收获

让学生交流学习本文后的收获。

八、布置作业

阅读《城南旧事》。

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