翻新时间:2022-09-12
《一定要争气》第二课时教学设计之一
《一定要争气》第二课时教学设计之一
一、教学目标
1.理解课文2、3段,进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。
2.理解“才”在几个句子中的意思。
3、抓住重点句体会人物感情,有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹,培养学生的爱国主义情感。
二、教学过程
1.复习导入。
(1)
朗读词语:
偏僻 基础 期末 平均 勉强 资助 贫穷 熟练 尝试 实践
(2)指名有感情朗读课文第一段。
2.学习课文第二段。
(1)默读第二段,思考:童第周为什么要“争气”?他怎样“争气”?结果怎样?
(2)为什么要“争气”?——学习第2自然段。这个自然段中用了三个:“才”字,分别表示什么意思?
①出示句子:童第周17岁才进中学。
A童第周17岁进中学,晚不晚?
B哪个词强调进中学时间晚?(才)
C“才”可以换什么词的意思不变?(刚刚)
D朗读,重音落在“17岁”、“才”。
②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差,可
以换成“只有”。朗读指导,重音落在“差、吃力、才、45分”,
速度稍慢。
③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强,可以换成“总算、方才”。朗读指导。
(3)完成《作业
本》第四题。
(4)怎样争气?结果怎样?——学习第3自然段。
①默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。
②抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语,体会童第周勤奋学习的精神。
③出示句子:
一定要争气。我不比别人笨,别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。
A、联系上文,说说童第周作了哪些努力,哪些事实说明“别
人”能办到的事,我经过努力,一定也能办到。
B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。(两个“一定”。)
C、指导朗读(重音:一定语速:稍慢有力)。自由朗读——指名朗读——齐读
(5)朗读课文第3自然段。
3、有感情地朗读第二段。
4.完成:课堂作业
第5(1)、6题。
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