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《一定要争气》第二课时教学设计之一

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翻新时间:2022-09-12

《一定要争气》第二课时教学设计之一

《一定要争气》第二课时教学设计之一

一、教学目标

1.理解课文2、3段,进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。

2.理解“才”在几个句子中的意思。

3、抓住重点句体会人物感情,有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹,培养学生的爱国主义情感。

二、教学过程

1.复习导入。

(1)

朗读词语:

偏僻 基础 期末 平均 勉强 资助 贫穷 熟练 尝试 实践

(2)指名有感情朗读课文第一段。

2.学习课文第二段。

(1)默读第二段,思考:童第周为什么要“争气”?他怎样“争气”?结果怎样?

(2)为什么要“争气”?——学习第2自然段。这个自然段中用了三个:“才”字,分别表示什么意思?

①出示句子:童第周17岁才进中学。

A童第周17岁进中学,晚不晚?

B哪个词强调进中学时间晚?(才)

C“才”可以换什么词的意思不变?(刚刚)

D朗读,重音落在“17岁”、“才”。

②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差,可

以换成“只有”。朗读指导,重音落在“差、吃力、才、45分”,

速度稍慢。

③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强,可以换成“总算、方才”。朗读指导。

(3)完成《作业

本》第四题。

(4)怎样争气?结果怎样?——学习第3自然段。

①默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。

②抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语,体会童第周勤奋学习的精神。

③出示句子:

一定要争气。我不比别人笨,别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。

A、联系上文,说说童第周作了哪些努力,哪些事实说明“别

人”能办到的事,我经过努力,一定也能办到。

B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。(两个“一定”。)

C、指导朗读(重音:一定语速:稍慢有力)。自由朗读——指名朗读——齐读

(5)朗读课文第3自然段。

3、有感情地朗读第二段。

4.完成:课堂作业

第5(1)、6题。

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