《一定要争气》教学设计之五

《一定要争气》教学设计之五

教学要求：

⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他“一定要争气”的爱国思想。

⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按“时间的推移”给课文分段。

⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。

⒋掌握主谓、动宾词组。

⒌能用“争气”、“发愤”造句，并能按“才”的不同意思写两句话。

⒍积累并理解本课词语。

教具准备：小黑板

教学时间：二课时

教学过程 ：

第一课时

一、揭示审题

出示课题：6、一定要争气

⒈“争气”是什么意思？（发愤图强，不甘落后、示弱）

⒉在“争气”前加上了“一定要”三个字，表明了什么？（必须，决心）

⒊齐读课题，要注意读得坚决有力。

二、课堂预习

㈠预习课文

课文内容是围绕“争气”写的，那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预习，再小组交流，最后集体交流。

㈡检查预习

字词预习情况，先自由交流，再重点交流：

⒈指名分节朗读课文，重点正音：鄞（yín）县厕（cè）所

⒉理解词义：

生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。

生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。

生物界：生物生存的环境。

偏僻：离城市或中心区远，交通不便。（~的山区，地点~）

尝试：试；试验。（他们为了解决这个问题，~过各种方法。）

先交流再出示勉强的解释，并造句。

勉强：①能力不够，还尽力做。 （这项工作我还能~坚持下来。）

②不是甘心情愿的。 （~答应下来）

③使人做他自己不愿意做的事。 （他不去算了，不要~他了。）

④不充足。 （这个理由很~，怕站不住脚。）

⑤将就；凑合。 （这点儿草料~够牲口吃一天。）

㈢交流课文内容预习情况

⒈回答问题；师简介“童第周”：

童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利时学习时获得博士学位。他几十年如一日搞科研，取得了杰出成就。

⒉思考：课文写了童第周哪几个时期的学习情况？分别是课文哪几节？

（中学时：2-3节留学时：4-5）

⒊指导分段并自由读加以进一步体会和巩固。

一（1）；二（2-3）；三（4-5）

刚才，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段。

三、反复读课文

四、布置作业

⒈抄词语并家默；

⒉熟读课文。

第二课时

一、复习导入

指名分节读文。

二、学习课文第一段（#1）

出示本单元的训练目标：了解段和段的联系

⒈默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二、三两段在内容上有密切联系的？在文中用~~~划出。

⒉交流。

引读：

因为家里穷，所以……（第2节）；因为基础差，所以……；经过半年的努力，他的功课……；因为旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，所以……；童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，……。

⒊小结：正因为家里穷，他为自己争气，正因为中国人穷，在世界上没有地位，所以他为中国人争气。因此，第一段与第二、三段在内容上有因果联系。强调家境贫寒，为下文“17岁才进中学”和“文化基础差”作了铺垫。

三、出示表格，学习第二、三段。

⒈为自己为中国人

师：我们来分别学习这两段。

⒉学习第二段

⑴自己轻声读#2、3，说说中学时，童第周为什么要决心给自己争气？

板书填表：文化基础差

⑵师：这就是童第周决心为自己争气的原因。请你再读#2，说说这一节中三个“才”字意思相同吗？

出示：

①童第周17岁才进中学。

②他文化基础差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。

③校长要他退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。

（第一个是“刚刚”的意思，突出了他是入学晚，说明他家境贫困，因而才导致他文化基础差。

第二个是“只有”的的意思，强调了他成绩之差。

第三个是“只好”的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。）

⑶请一人读#3，其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明。

板书填表：发愤学习

交流出示：

①天不亮就起床，路灯下面读外语。

②同学们都睡了，又到路灯下学习。

③被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。

（通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学习，困难重重，但他逐一克服。）

⑷教师引读#3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系？（总分）

师引读：功夫不负有心人，童第周……

板书填表：终于赶上来了

师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书①②③，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这成绩来之不易？（终于）读板书体会。

⑸师：如果你是童第周，当时会怎么想呢？

童第周当时是怎么想的？

板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。

⑹读第2、3节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的？并分层。

（“原因一→经过（行动）－→结果一→感想”的事情发展顺序）

板书填表：原因经过（行动）结果感想

⒊学习第三段。

我们用学习第二段的方法（即填表划分层次的方法）来学习第三段。

①自读填表划分层次。

②交流板书：

原因：贫穷落后，没有地位。

行动：刻苦钻研,反复实践。

结果：终于做成功了

感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。

③哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气？

交流：

那位教授一直在做，几年也没成功

同学们谁都不敢尝试

震动了欧洲的生物学界

④童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对“终于”一词的体会吗？（实验难度大，花的工夫深……）

⑤童第周为什么在困难面前不退缩？读他的想法。

师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在哪里？

相同：决心大（一定要争气）。

不同：“我”同“别人”比，为的是给自己争气。

“我”同“外国人”比，为的是给中国人争气，为自己的祖国争气。表达了他的爱国思想。

⑥请你说说，童第周是一个怎样的人？

具有发愤学习、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。

六、总结全文。

⒈本文为什么用“一定要争气”作题目？

（①与内容密切联系②与中心息息相关）

⒉说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能否颠倒？每一段中的几小节能否颠倒？（时间推移顺序）

⒊揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系

本文：因果（强调原因，为下文作铺垫。）

第三节采用总分的写法。

⒋指导造句：争气，发愤

七、布置作业

⒈完成练习册；⒉背诵课文。

八、课外阅读

板书设计 ：

6、一定要争气

了解节和节之间的联系

为自己 为中国人

原因 文化基础差 贫穷落后，没有地位。

经过（行动） 发愤学习 刻苦钻研,反复实践。

结果 终于赶上来了 终于做成功了

感想 别人能办到的事，经过努力， 外国人认为难办的事，经过努力，

我一定也能办到。 我们中国人也能办得到。