翻新时间：2023-08-04
《赶海》
《赶海》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的听说习惯。
2、联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。
3、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。
教学设计：
一、看图激趣，谈话揭题。
1、同学们，你们去过海边吗？（生自由交流）请跟我来！（出示课文插图）你看到了什么？
2、自由交流。
3、海水退潮时，人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，也就是人们常说的“赶海”（板书课题）齐读课题。
二、引导初读，感受其“趣”
1、你们想不想去赶海？闭上眼睛，让我们一同走进大海，一起去赶海。师范读。
2、听完课文，有什么想说的吗？
3、引导学生感受到赶海的“趣”，（板书：趣）
三、读文品“趣”，入情入境。
1、你们想读吗？大声地去读吧。
2、大胆地去读给你的学习伙伴听一听，相互倾听，相互帮助，并让他给你打打分。
3、相信大家已经对课文有了新的认识，如果再带上一支笔，默默地读一读课文，并试着把你认为有趣的地方作上记号，你就能学到更多的东西。
4、引导学生自由交流。
（1）乐趣一：追赶浪花
交流、示句：“海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去?——(追赶浪花)
引导学生读出“我”兴奋的语气。
小结：浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。（板书：追浪花）
（2）乐趣二：捉螃蟹
交流、示句：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！”创设情境“摸呀摸呀”引导抓住“嘿”体会其兴奋，。指名读，互评。
（3）乐趣三：抓大虾
交流、示句：“咦，怎么我的脚也――再也神气不起来了。”抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情；通过“武将”和“俘虏”的对比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解来体会作者的成就感。想象说话，如果是你，看到这只可爱的大虾，会想些什么或说些什么？
（4）乐趣四：
小伙伴捉螃蟹。
交流、示句：“那边一个小伙伴――夹住了他的手！”想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的，最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。
（5）乐趣五：满载而归。
理解“满载而归”。想象：人们会带着哪些东西回家？这时的“我”也提着？——（“战利品”跟着舅舅往回走。）让我们来看看，他手中提着什么？(引导想象说话)
3、让我们闭上眼睛，一同来感受清凉的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。（《大海啊，故乡》、海浪声）
四、美文拓展，激发感情。
今天，我们跟随小作者来到沙滩上，追赶了浪花、捉了螃蟹、抓了大虾，感受了赶海的乐趣。大海一直就是人们向往的地方。（出示诗歌《大海啊，大海！》师配乐读。你爱海吗？带着浓浓的爱和向往来读一读。
下载文档
网友最新关注
- 军训结束了
- 我的老师
- 丑猪果果
- 第一场雪
- 美丽的桂林
- 小雨点
- 第一场雪
- 一张旧照片
- 运动会
- 水上芭蕾
- 我的文具盒
- 秋
- 我希望我的房间是
- 彩色笔的故事
- 续编《狼骗牧人》
- 关于国有企业产权评估若干问题探究
- 论管理会计在企业财务管理中的运用
- 高职会计专业人才培养模式创新与教学改革研究
- 我国国有资产管理体制创新构建初探
- 我国快递行业发展存在的问题及对策
- 从流程分析企业财务岗位设置中ERP 系统建设研究
- 论应收账款质押融资的法律风险
- 保险公司与商业银行合作渠道分析
- 铁路企业经济责任审计中存在的问题及对策
- 高校领导干部经济责任审计探讨
- 投资公司财务风险管理与控制浅析
- 当前中国贸易顺差形势分析
- 对中央企业投资项目后评价工作的一些思考
- 基于运用财务战略思维提升医院财务管理效力的研究
- 如何降低矿山备件库存
- 《给予是快乐的》教学设计
- 《访问环保专家方博士》第二课时教学设计
- 《给予是快乐的》第一课时教学设计
- 《给予是快乐的》教学设计
- 《黄河的主人》第二课时教学设计
- 《清平乐村居》教学设计
- 《给予是快乐的》教学设计
- 《黄河的主人》教学设计
- 《习作6》教学设计
- 《黄河的主人》教学设计
- 《练习四》教学设计
- 《信用卡》教学设计
- 《访问环保专家方博士》教学设计
- 《给予是快乐的》教学设计
- 《徐增巧破巫术》教学设计