翻新时间:2023-03-18
《我也追“星”》教学设计5
一、活动目标
1、通过这次活动,对目前中学生中普遍存在的追星现象加以正确的引导,树立健康、高尚的情感,积极、正确的态度、价值观。
2、通过写作训练,让学生多角度、多层次、客观、全面地认识名人,理解名人、评价名人、感受名人、表现名人。拉近名人与学生之间的距离。学习名人的优点,不断前进,不断超越自我。
3、通过丰富多采的口语训练,提高学生的口头表达能力、激发学生的写作兴趣,陶冶学生的情操。
4、通过这次活动,让学生充分体验学习语文的趣味,学会充分利用课内课外的各种资源,搜集、筛选、储存、消化运用各种资料。
二、活动重点
注重过程与方法,指导学生收集、筛选资料。在课堂上敢于讲真话,抒真情,不做无病呻吟,做到近距离地感受名人,有感情地理解名人,有创意地表现名人,与名人融合`在一起。
三、活动准备
1、指导学生利用报纸、杂志、广播、电视、网络等媒体收集有关名人的各种资料。
2、每位同学写一篇关于名人的文章或片段。
3、鼓励学生在课外相互交流,实现资源共享、取长补短、共同进步。
四、活动过程
1、交流导入
⑴ 同学们,我相信你们在生活中、在学习中了解了不少关于名人的轶闻趣事、丰功伟绩。现在请同学们谈一谈你最感兴趣的名人有哪些?(如:毛泽东、邓亚萍、袁隆平、爱因斯坦、居里夫人、刘德华、张惠妹、孙燕姿、杨利伟等)。
⑵ 鼓励性评价,及时肯定学生的优点,让学生体味到成功的快乐,
在快乐中成长与进步。
2、让学生讲真话,用真情讲述名人的故事。(下面让我们一起到名人家去做客)。
⑴ 选取自己最感兴趣的名人,讲述他们的故事,用真情,说真话,形式多样,不拘一格。还可以朗读有关名人的诗歌、唱有关名人的歌曲,(如歌:《小芳》)。也可以在讲述故事的前后宣读几则名人名言。如:培根的“知识就是力量”。也可以是名人的生活琐事,(由学生推荐名单)。
⑵ 指出自己讲得最精彩的部份,和同学一起分享其中的快乐,共同进步。
⑶ 接受学生的提问,教师做积极的旁观者,热情的支持者,师生必须融合在一起。
⑷ 由学生对所讲的故事进行评价,要求以鼓励为主,中肯地评价每一个同学,也要适当地指出同学的缺点,帮助同学进步。
A、对故事的情节、内容的评价。
B、对讲故事的同学的表情、动作等势态语言的评价。
C、对所讲的名人的功过、是非、得失、长短的评价。D、其他方面的评价。
⑸ 三个左右的同学讲故事。
3、客观、公正地评价每一位名人。“见贤思齐”这是《论语》里的话,表明每一个名人身上都有值得我们学习的地方,然而“金无足赤,人无完人”,每一个名人身上也有值得我们引以为戒的地方。我们必须来点拿来主义,取其精华,去其糟粕。“择其善者而丛之,其不善者而之”。毕竟名人不可能完全脱离其时代、环境的局限以及人性本身的弱点。我们要学习每一个名人的优点。
4、汇报收获
同学们说说看,这节课上你有哪些收获?
让学生做课堂小结的主人,充分发挥学生的自主性。
5、作业设计
同学们谁来设计一下今天的作业呢?
(作业由学生自己设计决定,充分调动他们完成作业的积极。)
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