翻新时间:2023-08-07
《狼》教学案例
《狼》是人教版七年级下册第六单元的一篇课文,本单元的五篇课文都是写动物的佳作,教学目的在于激发关爱动物、善待生命的情感,还可以引发对人与动物关系的深入思考,要调动学生已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表自己的见解,做到观点明确,言之有理。
教学设计:
【教学目的】
积累文言词语,探究故事意义,进行扩展阅读,激发关爱动物的情感。
【教学重难点】
理解字词、探究意义、激发情感、延伸阅读。
【教学方法】
自主探究、讨论归纳、阅读指导。
【教学过程】
一、导入新课
简单介绍蒲松龄及其《聊斋志异》,说有关“狼”的成语,激发学习本文的兴趣。
二、朗读课文,整体感知,复述课文内容
三、合作探究解决预习中勾画出来的疑难点,教师点拨,帮助解决
四、讨论
1、文中狼的形象及屠夫的形象特点
2、故事寓意,可以从不同的角度,言之有理即可。
五、扩展阅读、阅读指导
1、阅读《狼的智慧》(一篇写狼具有团结、耐心、勇敢等优点的文章),进行比较阅读,谈体会。教师进行课外阅读指导,明确观察事物、写文章有不同的角度和观点,注意文章之间的联系。
2、阅读蒲松龄《狼(其三)》,比较与课文的异同,自设问题,互问互答。
【精彩片断】
教学过程中“扩展阅读”部分最精彩,学生最感兴趣,气氛活跃,学生勇于发表自己的体会,以下是几个学生的发言:
学生一:读了这篇文章我觉得狼也并不可怕,它也有优点。
学生二:人与动物应该和平相处,我们不要去伤害它们。
学生三:狼身上有许多值得我们学习的地方。
学生四:不同的文章对狼有不同的看法。
从学生的发言可以看出他们的思维得到了锻炼,表达能力得到发挥,激发了他们对人与动物关系的思考,了解到观察事物的多角度性。
【教学反思】
文言文教学的重点是理解积累文言字词,熟读课文,根据新课标关于阅读教学的要求,本教学设计在此基础上进行了课外阅读延伸和指导,收到了较好的效果。在课外阅读这一环节上还应讨论得更充分些,指导还应更深入,帮助学生掌握正确的阅读方法。
【评点】
本教学设计及过程抓住了文言文教学和本单元教学的重点,特别是阅读教学的设计和自主合作探究的方法符合新课标的精神。阅读方法指导、引导学生扩大阅读面也是当前语文教学的重点。
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