翻新时间：2023-06-17
《答谢中书书》教学设计1
【教学目标】
〖知识和能力目标〗
１、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。
２、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
３、背诵、默写全文。
〖过程和方法目标〗
１、通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。
２、通过想象再现景象，领会文章的意境美。
〖情感态度和价值观目标〗
感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。
【教学重点】
感受文章的语言美、景色美、意境美。设想通过读、说来落实。
【教学难点】
本文布局的巧妙。设想通过学生再造想象来突破。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、由《三峡》引入新课
二、介绍课题、作者
本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”──写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。
陶弘景：（具体见课本注释）
三、指导学生朗读课文，整体感知课文
一读：朗读。
要求读准字音、读通文句、读出节奏。
本文多为四字骈句，朗读节奏为二二。散句以句意来定。
二读：默读。
对照注释，借助工具书，理解文意。
教师酌情解决难字、句意。指名讲出文章大意。
三读：译读。
本文写景部分句式整齐，如果分行，就是一首写景诗。要求：和文章句式整齐相应，译句也要句式整齐。（译读要求较高，拟尝试一下）
１、教师读原文，学生译译文。（一学生读译文，其余学生齐读原文）
２、学生齐读原文，教师读译文。（本环节视学生译文如何而定）
四读：品读。
１、找出文中用的好的词，说出其妙处。（学生悟读，交流发言。教师补充）
２、可用换词法领悟下列词的妙处：
入（体现一种向上的气势）──到
交辉（交相辉映，共增山色）──齐全
将歇、将颓（展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩）──将散、将下。
乱鸣、竞跃（再现一种生机和活力，营造热闹的气氛）──齐叫、游泳。
３、在此基础上，归纳点明本文布局上的山水相映、色彩相配、晨昏变化。同时行文起伏相错，读起来也要注意语调的变化。试着读出不同的语调。
４、你认为作者是以什么样的感情来写这些景物的？体会文末两句的含义。（赞美、自豪）
五读：说读。
大自然是个广阔的舞台，那么其中的一切事物可就是演员了，他们都想在这舞台上展示自己。如果请你用生活中的一种人来比喻文中所写事物，你看它们像什么人？
１、示例：你看，那高峻的山峰直入云端，就是一名顶天立地的男子汉。
２、学生说出自己的看法。
六读：背读。
四、作业
试把本文扩写成一段写景文。
〖板书〗
答谢中书书
陶弘景
句式整齐之美 四字骈句
↗ 山水相映 赞美
文章意境之美→色彩相配
↘ 晨昏变化 自豪
下载文档
网友最新关注
- 我是太阳城的小公民
- 爱我中华
- 我
- 诚实守信的曹晓港
- 爱吵架的我
- 妈妈给了我一切
- 爱看课外书的我
- 打乒乓球给我的启示
- 校园一角
- 过新年
- 洋娃娃的自述
- 被螃蟹捉弄
- 我的烦恼
- 童年趣事
- 小狗花花
- 从企业角度对碳排放问题进行博弈分析
- 绿色会计理论与实践探究
- 浅谈企业成本控制中存在的问题及解决对策
- MPAcc课程体系及其运行机制的优化问题探讨
- 企业环境责任与风险管理:基于环境风险视角的分析
- 旅游电子商务冲击下旅行社的发展策略
- 谈思想政治教育的科学化
- 初探我国有机农业产业化遇到的问题和发展的前景
- 母公司并购孙公司的实务及理论分析
- 基于探索性因子分析的动态财务预警指标选取实证分析
- 消费者在电商活动中的不道德行为分析
- 广告传播应用中媒介的构建研究
- R&D投入对企业绩效影响的实证分析
- 基于案例设计的国有企业知识产权战略实施研究
- 关于陵县地名文化遗产的研究
- 《寡人之于国也》教学设计之五
- 《劝学》教学设计之四
- 《劝学》教学设计之二
- 《劝学》教学设计之一
- 《劝学》教学设计之三
- 《寡人之于国也》诵读建议
- 《寡人之于国也》教学设计之四
- 《寡人之于国也》课文分析
- 《寡人之于国也》教学设计之六
- 《寡人之于国也》译文
- 《寡人之于国也》特殊句式
- 《寡人之于国也》问题探究
- 《李商隐诗两首-锦瑟》教学设计之一
- 《寡人之于国也》通假字
- 《劝学》教学设计之五