翻新时间：2022-09-10
《海燕》教学设计1
【教学目的】
1、朗读课文，体会其深刻的内涵。
2、理解象征，对比等手法在文中的运用。
3、品味文章的语言。
4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
【设计思想】
1、通过有感情地朗读，让学生感悟作品的内涵及海燕形象。
2、创设自主学习探究情境，让学生能积极参与课堂，培养积极的人生态度。
【教学重难点】
1、象征手法的理解。
2、作品的内涵及海燕形象的典型性。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
课前自主预习：
1、搜索高尔基的有关资料。
2、读文自主扫清文字障碍。
一、开门见山，直接引入
课下要求大家搜索了关于高尔基的一些资料，今天我们就学习他的散文诗《海燕》。
二、介绍作者，了解背景
生交流材料后，师归结(投影)。
1、介绍作者：
马克西姆·高尔基(1868～1936)原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表。二十世纪初，他的著名作品有《海燕之歌》《底层》《敌人》《母亲》等。还创作了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
高尔基以《海燕》(1901)迎接了二十世纪无产阶级的革命风暴。这首革命颂歌是他参加彼得堡示威游行后写成的。他用象征和寓意的艺术手法，热情歌颂人民群众的革命斗争。海风呼啸，阴云笼罩，波涛迎着轰鸣的雷声向上冲击。
2、写作背景：
这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》。
三、感情朗读，初步感知
1、播放配乐朗读，生听读。
2、生自由朗读模仿，体会情感。
3、指生朗读，生生评价，师适时指导。
4、生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。
四、自读分析，感受形象
1、请给文章加一个副标题，应该怎样加?
(勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等)
2、作者通过几幅画面来展现海燕的形象的?这是一个怎样的形象?五、本课小结，课下思考
本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗?
【板书设计】
海燕
高尔基
暴风雨 海燕
来临←────────→渴望勇敢大
逼近←────────→迎接自信无
到来←────────→呼唤顽强谓
第二课时
一、激情朗读，引入情境
我们上节课初步学习了解了高尔基的《海燕》，下面我们有感情地朗读这首诗，要激越，要有气势，在阅读中让我们可进一步认识一下那勇敢，高傲的海燕吧!(指生读)
二、合作探究，挖掘主旨
1、高尔基写海燕的目的是什么?
(渴望革命风暴的到来，赞颂无产阶级革命的先驱)
2、本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这种是什么手法?
(象征)
3、文中还有许多事物，是否也具有象征意义?
海鸥、海鸭、企鹅──自私怯懦的不革命者
乌云、狂风──反动势力
大海──广大人民群众
4、本诗主要塑造了海燕形象，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅?
(对比，烘托海燕形象)
三、分析揣摩，深化理解
联系背景，分析领会，仔细揣摩，想象一下，海燕在展翅飞翔时，会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?请模仿海燕，用饱含激情的语言，表达出它当时的心理。
四、精读欣赏，品味词句
默读课文，找出自己比较喜欢的语句或段落，并说明看法(可以从修辞，表达效果，营造意境等几个角度分析)。
例：在乌云和大海之间，海燕像是黑色的闪电，在高傲的习翔。
(比喻、拟人，形象传神地展现其矫健勇猛雄姿以及藐视反动势力风貌。)
狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(拟人，赋予了人的性格行为，写出了其猖狂气焰)。
这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，──是的，遮不住的!
(比喻、拟人、反复写出其勇敢智慧及敏锐，表达坚定信心。)
五、联系实际，迁移写作
在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你该怎么做?
写一段不少于150字的话，表明自己的想法。
下载文档
网友最新关注
- 关万圣节的英语
- 救水源就是拯救我们自己
- 生火灾时要做什么
- 奥巴马其人其事
- 大选学英语（1）
- 残志不残
- 橘子事件
- 大选学英语（2）
- 一个也不能少》的简介
- 盗版软件该被禁吗？
- 鸡蛋英语作文
- 一次可怕的台风
- 投诉的信
- 球变暖的危机
- 语标点的正确使用 4
- 药监局办公文明规范
- 酒店应收账款管理办法
- 工地卫生防疫制度
- 课堂教学常规管理条例
- 公司人事考核制度
- 课堂教学安全制度
- 团费收缴及管理试用暂行规定
- 公司关于加强安全管理的规定
- 酒店吧台规章与扣分制度
- 公司业务招待费管理规定
- 信访事项会办制度
- 基础科学部实验室主任岗位职责
- 信访事项交办制度
- 教学常规管理制度
- 公司员工交接管理制度
- 渭南市防汛形势及其对策
- 水库除险加固工程塑性混凝土防渗墙试验研究
- 关于普查数据获取阶段山塘工程处理方式的答疑
- 铁路建设项目水土保持工作规定
- 大中型水库移民后期扶持项目操作指南
- 合水水库不同径流尺度的变点检测
- 水利工程对河流生态系统的胁迫与补偿
- 进水口漩涡问题研究综述
- 环境保护、水土保持保证体系及保证措施
- 土质边坡防护研究
- 惠州LNG电厂取排水工程布置研究
- 防汛防台防暑应急预案
- 生态网络东塘水库大堤抢险最佳机械技术实施
- 丹江口库区及其上游水土流失现状及防治对策
- 水库灌区续建配套与节水改造工程
- 《乌鸦喝水》教学设计之七
- 《乌鸦喝水》教学设计之八
- 《乌鸦喝水》教学设计之五
- 《小小的船》教学设计之十二
- 《乌鸦喝水》教学设计之十四
- 《乌鸦喝水》教学设计之九
- 《乌鸦喝水》教学设计之四
- 《乌鸦喝水》教学设计之六
- 《乌鸦喝水》教学设计之十
- 《太阳》教学设计之二
- 《乌鸦喝水》第二课时教学设计之一
- 《太阳》教学设计之一
- 《乌鸦喝水》教学设计之二
- 《乌鸦喝水》教学设计之一
- 《乌鸦喝水》教学设计之十一