翻新时间：2023-07-28
《马说》教学设计5
【教学目标】
1、引导学生积累与“马”有关的成语、谚语及典故，从而激发学习本文的兴趣。
2、在反复朗读、诵读中，初步感知文意，感悟文章所蕴含的寓意。
3、积累并掌握常用的文言实、虚词的意义和作用(用法)。
【教学重、难点】
反复诵读，借助注释及老师的指导，读懂课文，初步感知文章寓意。
积累文言实词，虚词，体会其意义及作用。
【教学方法】
反复朗读、自主探讨、教师引导。
【教学步骤】
一、导入新课
1、由题目的“马”导入。
⑴ 与“马”有关的成语：“一言既出，驷马难追”，“走马观花，心辕意马，青梅竹马，马到成功，万马奔腾，龙马精神，汗马功劳，悬崖勒马，马不停蹄，千军万马，老马识途，人仰马翻”。
⑵ 谚语：“塞翁失马，焉知非福”，“日久见人心，路遥知马力”。
⑶ 典故：“指鹿为马”，“拍马屁”，“露马脚”，“马虎”(老师补充)
2、“说”古代的一种文体，相当于现代的杂文，用以陈述作者社会上某些问题的看法，写法灵活，属议论文体。
二、作者简介
韩愈，字退之，也称韩昌黎，唐代著名文学家、思想家，因反对六朝以来的骈文华丽空洞的文风，推行“古文运动”，提倡文学改革，其散文风格遒劲有力，被推为“唐宋八大家”之首。
其虽然才华横溢，但在仕途坎坷，多次自荐屡遭拒绝，后又遭贬谪，使其有怀才不遇之感，为此写了“马说”，我们看本文作者多反映了一个什么样的社会问题，表达了作者什么样的思想事情?
三、反复朗读整体感知
1、点读(2人)，其他人评价(从字音、停顿上)
2、自由朗读整体把握。
3、完整点读。
4、集体朗读。
四、疏通文章，初步感知
1、结合注意，疏通文意。注：边疏通边注意文言实词、虚词。
2、学生质疑，师生合作释疑。
3、教师与学生合作，重点理出“其”“而”“之”的用法。
⑴ 教师引导学生回顾，已学过的文章中，“其”“而”“之”的用法
表转折：“而山不加增”
而 表修饰：“河曲智叟，笑而止之”
并列：“黑质而白章”
承接：“何苦而不平”
代词，惧其不已也。 代词：邻人京城氏之孀妻
其 之 助词：相当于“的”
加强语气：其若土石何? 用在主谓之间无意义，医之好治以及为功
⑵ 概括本文中“其”“而”“之”的用法。
五、主题探讨
1、本文通篇不离千里马，但作者只是为了写“马”吗?他的目的是什么?以马喻人。
2、讨论：千里马，喻指谁?伯乐喻指谁?
3、讨论：本文借千里马的遭遇表达了韩愈怎样的思想感情?
怀才不遇，有志难酬的愤懑的心情。
六、作业布置
1、熟读背诵。
2、分析本文从哪几个方面写“千里马”的遭遇?
3、思考与练习二
下载文档
网友最新关注
- 未来的学校
- 冬——她总是美丽的
- 梦花园
- 为一具陌生的尸体哀悼
- “新邻居”
- 最初的时光
- 魔法缘
- 西湖真美
- 秋天
- 朋友
- 我的家
- 走失的“8”
- 我家的猫
- 责任
- 与快乐梦想相拥
- 上半年经济运行缓中趋稳 GDP增速7%超预期
- “牧羊人―2000”:国产空管系统先行军
- 黄奇帆为何公开批评P2P?
- 黎明前平仓盘集中爆发 众多信托公司已停发伞型产品
- 恐慌情绪释放 沪指绝地反击 房地产绩优股成券商关注热点
- 中国电子董事长芮晓武:用可靠的质量为国家信息安全作保障
- 7月两周内约500家公司 宣布增持维稳股价
- 不必对人民币贬值预期过度担忧
- 亚投行应为推进“一带一路” PPP 融资模式发挥先导作用
- 一个通信老兵的创业新传:做万物互联的桥梁
- 新三板将助推中国经济转型
- 甘肃:探索国际产能合作路径
- 惠州面向全国建“中介超市”
- 朝圣者的世界
- 中国品牌 中国智慧
- 《聂将军和日本小姑娘》教学设计
- 《聂将军和日本小姑娘》教学设计
- 《船长》教学设计
- 《船长》教学谈
- 《船长》教学设计
- 《学会合作》教学设计
- 《长江之歌》教学设计
- 《练习２》教学设计
- 《牛郎织女（二）》教学设计
- 《埃及的金字塔》教学设计
- 《哲学家的最后一课》教学设计
- 《练习１》教学设计
- 《聂将军和日本小姑娘》教学设计
- 《飞向月球》教学设计
- 《古诗两首》教学设计