翻新时间:2023-08-07
《岳阳楼记》课文评点
庆历四年春,滕子京谪[“谪”字伏下文“迁客骚人”。]守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。[提句。引出重修岳阳楼一事,又为下文“不以己悲”张本。]属予作文以记之。
[第一部分:写重修岳阳楼的背景和作记缘由。]
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。[暗切岳阳楼。“衔”“吞”二字,何等气势。“朝晖”二句写尽湖光山色。]此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。[用虚笔轻轻带过,并照应上文“刻唐贤”句。]然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?[推开一层,由景入情,领出下面两段文字。]
若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。[全用虚笔,极力渲染“悲”的气氛。因已悲。]
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。[极力渲染“喜”的气氛。因物而喜。]
[第二部分:“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同的感受。]
嗟夫![“嗟夫”一词,大有深意,绝不可少。先从消极方面说,后从积极方面说,突出一个“忧”字。]予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进[进”照应“居庙堂”;]亦忧,退[“退”照应“处江湖”。]亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎[作者宿志,发乎文章,为全篇警策。]。噫!微斯人,[暗指滕子京,照应开头。]吾谁与归?
[第三部分:抒发作者的阔大情怀和政治抱负。]
时六年九月十五日。
下载文档
网友最新关注
- 永恒的绿
- 我的爸爸
- 一件后悔的事
- 我的妈妈
- 我的奶奶
- 小草
- 热闹的农贸市场
- 我成功了
- 买菜
- 一件开心的事
- 我的爸爸
- 游丽江古城
- 秋游
- 我的父亲
- 家乡的变化
- 物业公司实习报告
- 计算机实习报告
- 测控专业实习报告
- 实习报告(一组9个部分)
- 中国移动公司的实习报告
- 下岗职工再就业心态调查的暑期社会实践报告
- 对外贸易公司实习报告
- 人民法院实习报告
- 大学生物业公司实习报告
- 毕业前夕实习报告
- 2016年环卫工人入党申请书
- 中国南方航空公司实习报告
- 酒店管理实习报告
- 医院参观实习报告
- 大三暑期实习报告
- 德里达与解构批评的启示:重新思考
- 詹姆逊与中国后现代理论的缘起
- 想象催生的神话——巴赫金狂欢理论质疑
- 《德意志意识形态》研究的两个方向
- 虚拟论的游戏理论:从斯宾塞到谷鲁斯和弗洛伊德
- 西方现代美学话语转换的四个方面
- 从“全能的神”到“完整的人”——席勒的审美现代性批判
- 海德格尔对荷尔德林诗歌的误读
- “宗教大法官”与巴赫金的诗学问题
- 焦点与争鸣:当代中国西方马克思主义研究
- 现代性的多元之维
- 从《道连·葛雷的画像》看王尔德的面具论
- 从心理学的发展看弗洛伊德的文艺创作观
- 悲怆于思考间――关于张汝伦的《莱茵哲影》
- 德里达:翻译与解构
- 《梅花魂》教学设计
- 《桂花雨》教学设计
- 《桂花雨》教学设计
- 《梅花魂》教学设计
- 撞击心灵的一课──《桂花雨》教学案例
- 《梅花魂》教学设计
- 《桂花雨》第一课时教学设计
- 《梅花魂》教学设计
- 《梅花魂》教学设计
- 《梅花魂》教学设计
- 《梅花魂》教学设计
- 《梅花魂》教学设计
- 《桂花雨》教学设计
- 体会文章重点句的含义──《桂花雨》教学案例
- 《桂花雨》教学设计