《杨修之死》第三课时教学设计

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翻新时间：2023-08-06

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《杨修之死》第三课时教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标：

⑴　理清文章脉络，能够简要复述事件。

⑵　能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

2、过程与方法目标：

⑴　学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

⑵　通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

【教学重点】

1、理清文章脉络，能够简要复述事件

2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格

【教学难点】

探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

【教学媒体】

多媒体课件。

【课时】

三课时。

【教学过程】

一、导入

以歌曲《滚滚长江东逝水》(《三国演义》开篇词)导入。

二、重温课文

1、杨修因犯何罪被杀?

明确：惑乱军心。

2、若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀?从文中哪句话看出来?

明确：原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样?

三、理解揣摩

1、曹操为什么不杀夏侯敦?

本不愿，只为掩人耳目，表现自己的公平。

2、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么?可看出曹操的什么性格?

曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然就有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。

四、探讨

关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。

1、杨修恃才放旷、卖弄聪明、置军纪于不顾、目中无人。

2、曹操嫉贤妒能、阴险狡诈、老谋深算。

3、杨修卷入曹家的权力之争，成为牺牲品。

五、思考

1、概括曹操、杨修的形象。

2、杨修之死给你的启示。

3、历史上的曹操。

六、课堂小结

本节课我们重温了课文内容，探讨了杨修死因，品评了人物形象，得到了有益的启示。希望本课能激发同学们阅读古典名著的兴趣，进一步学习做人的道理。

七、作业

1、以《从杨修之死所想到的》为题，写一篇文章，谈谈你的认识，600字左右。

2、历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一篇文章，谈谈你的认识，600字左右。

八、以歌曲《历史的天空》结束新课

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