《曹刿论战》教学设计3

【教学要点】

１、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备──取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。

２、了解本文记叙战争详略得当的特点。

３、掌握课文中一些字词的用法。

【教学步骤】

第一课时

〖教学目的及要求〗

１、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

２、熟读课文。

〖教学重点〗

１、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

２、熟读课文。

〖教学难点〗

题解，了解本文的作者、出处及历史背景。

〖教学过程〗

一、题解

１、作者及出处：

本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前７２２年以下二百多年间的许多史料。

２、历史背景：

春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。

二、给出重点字词，引导学生自读理解课文

１、重点字注音：

guìmóujiànbózhéjiémǐ 刿谋间帛辙竭靡

２、重点词解释：

齐师伐我──军队；

又何间焉──参与；

肉食者鄙──鄙陋。这里指目光短浅；

衣食所安──养；

小惠未徧──同“遍”，遍及、普遍；

牺牲玉帛──指猪牛羊等祭祀品；

神弗福也──赐福、保佑；

小大之狱──案件；

忠之属也──尽力做好本分的事；

可以一战──可以凭借；

公将鼓之──击鼓；

公将驰之──驱车（追赶）；

彼竭我盈──充满，这里指士气正旺盛；

故克之──战胜。

三、在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿

第二课时（分析课）

〖教学目的及要求〗

１、检查上节课重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。

２、小结每段所述主要内容。

〖教学重点及难点〗

重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。

〖教学过程〗

一、第１段

１、朗读。

２、检查重点词。

３、学生串译。

４、提问检查：

⑴ 战争的时间、国家？

⑵ 表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战）

⑶ 庄公的态度？

“公将战”

⑷ 刿请见的原因？

直接原因：“齐师伐我”

根本原因：“肉食者鄙，未能远谋”

⑸ 这一举动表现了曹刿的什么品质？

爱国。

⑹ 刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？

三次。

⑺ 刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？

“衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战”

⑻ 从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？

人民的支持。

⑼ 这又反映了曹刿的什么战略思想？

“取信于民”。

⑽ 表现庄公“鄙”的句子是什么？

“公将战”，“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之”

５、小结：

本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。

二、第２段

１、朗读。

２、检查重点词。

３、学生串译。

４、提问检查：

⑴ 刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？

刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机──善于抓住有利战机

公：“将鼓之”，“将驰之”──盲目指挥，“鄙”

⑵ 体现刿指挥正确的句子？

“齐师败绩”，“遂逐齐师”。

⑶ 本段表现了刿的什么能力？

决断能力。

⑷ 用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？

反攻和追击。

５、小结：

讲述战争经过。

三、第３段

１、朗读。

２、检查重点词。

３、学生串译。

４、提问检查：

⑴ 表现庄公“鄙”的句子？

“公问其故”

⑵ 一“未可”为何？

“夫战，勇气也，一鼓作气”

⑶ 齐人三鼓后为何“可矣”？

“夫战，勇气也，……彼竭我盈”

⑷ 二“未可”为何？

“夫大国，难测也，惧有伏焉。”

⑸ 后为何又“可矣”？

“视其辙乱，望其旗靡”

⑹ 总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？

反攻时机──“彼竭我盈”之时

追击时机──其“辙乱旗靡”之时

⑺ 从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？

注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。

５、小结：

本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。

四、总结全文

本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能。

第三课时（总结复习课）

〖教学目的及要求〗

１、总结本文写作特点，重点句式及词语。

２、完成课后练习。

〖教学重点及难点〗

同上

〖教学过程〗

一、写作特点

１、详略得当，重点突出。“论”

２、结构上，过渡自然，前后照应。

３、语言简练生动。

４、人物形象对比鲜明。

二、重点句式及词语

１、判断句式：

⑴ 忠之属也。

⑵ 夫战，勇气也。

⑶ 夫大国，难测也。

２、古今异义的实词：

古 今

间：参与隔开， 不连接

牺牲：祭祀用的猪、牛羊等 为正义事业而舍弃生命

狱：案件 监狱

可以：两个词，意为“可以凭借” 一个词，表示可能或许可

三、重点句翻译

１、肉食者谋之，又何间焉？

２、肉食者鄙，未能远谋。

３、何以战？

４、衣食所安，弗敢专也，必以分人。

５、小信未孚，神弗福也。

６、小大之狱，虽不能察，必以情。

７、忠之属也，可以一战。

８、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

四、完成课后练习