翻新时间：2023-08-06
《井》
《井》教学设计
教学目标 :
1、学会本课生字词，了解课文内容。
2、有感情地朗读课文,背诵3-7自然段.
3、懂得劳动能给后代带来甜美和欢乐，培养热爱劳动的思想感情。
教学重点、难点：
了解课文内容，有感情地朗读课文。
教学过程 :
教学环节
教师活动
学生活动
媒体运用
1、回忆美
2、寻找美
3、品味美
4、讨论美
5、赞赏美
6、创造美
导入 :第一课时初读后,井给你留下了怎样的印象?
①请你带着爱美的心，采用自己喜欢的方式去寻找课文写的最美的小段。比比谁的小段最美。
②请几位同学互读自己认为美的小片段。
③教师朗读自己认为最美的小段,摆出与学生比试姿态
① 抓住学生不服气的心理,提出要求:认真品读小片段之后,跟老师展开辩论,品读时要参考提示,展开创造性想象。
② 出示“品读提示”：
A：你欣赏的小片段描写了井的什么？美在何处？欢乐在何方？
B：这个小片段的关键词是什么？它们分别让你想象品味到了那些美好的景象？
C：应怎样创造性的朗读才能把自己品味到的美表达出来？
③ 与学生一起品读。
① 灵活出示学生发言的片断内容。
②激励评价。
③教师小结：佩服学生知识丰富，见解独特能言善辩。通过发言，感受了井水的甘甜。
④引导学生体劳动给后代带来欢乐，赞美以自己的劳动给后代带来欢乐的人们。
①过渡激励。
②师表演朗读。
③师生齐读重点片断。
④小结，介绍《吃水不忘挖井人》。
①要求：用诗歌、图画等形式表达自己的感受。
②朗读自己创作的诗歌作示范。
③巡视指导
④欣赏学生作品。
⑤评价学生的创作
1、回忆上节课内容，发言：井外形古老，井水很清，很甜，很凉，给后代带来了欢乐。
2、①寻找课文中写的最美的小段。用横线画出来。
②带着美的感受，朗读自己以为最美的小段。
③听老师朗读，评价。
3、①听老师提出品读要求，认真品读课文。
②默读“品读提示”。
指名朗读“品读提示”。
③自由选择一个小片断，参考提示仔细品读欣赏。
默读、画批、找出关键词、想象。
创造性朗读课文部分内容。
4、讨论交流。
①自由发言：回答这段写了什么？想像到了什么？
鼓励读相同段的同学发言。
②有感情朗读，深入体会欣赏语言文字与意境之美。
③朗读最后一自然段,加深理解.
④体会劳动给后代带来的欢乐，赞美以自己的劳动给后代带来欢乐的人们。
①练读练背。
②学生诵读,评议。
③齐读重点片断。
④听故事，看图片
①明确要求.
②认真听老师诵读。
③独立创作。
④展示作品。
⑤评价。
电脑。
出示教学课件：部分板书内容。
电脑展示“品读提示”。
教学课件：学生发言的片断内容 。
动画：水中映着闪亮的星星。
出示课件《吃水不忘挖井人》 ——毛泽东挖红井的故事。
红井照片
板书设计
井台
外形
井圈
井 给后代带来
清-- 数星星 甜美和欢乐。
水 甜-- 浇洗菜
凉-- 浸李子
附：教师创作的儿歌和感想，
傍晚来乘凉，
趴在井圈上，
痴痴往里看，
星星在闪亮。
脱贫感谢邓小平
致富不忘共产党。
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