燕 子

燕 子

学生视角：

课文优美生动，定会使学生在字里行间中感受到作者对燕子的喜爱。学生会对燕子的样子和燕子飞行时的特点感兴趣，更会在图文对照中找到自己最喜欢的小燕子;

难点

应如何理解“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，”这句活?

教师思考：

燕子是学生都能见到的小动物，但不会用三言两语即把燕子的外形特点描绘得如此生动，所以要引导学生体会作者对燕子外形的描述手法;注意图文对照，找到与文中相对应的燕子，引导学生用自己的语言描述，再与文中的语言比较，体会作者的用词之准确;指导学生有感情地朗读.读中感悟作者在表达方法上的独到之处。

重点

理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

设计特色：

读中理解，读中感悟。

信息资料：

师生查阅的有关燕子的资料以及描写春天的文章、诗词。

[教学要求]

1.理解课文内容，体会作者观察和表达的方法：

3.学会生字、新词。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

[教学时数]

2课时

第1课时

教学目的

1. 初读课文，了解课文内容。

2. 学习生词，新词。

3. 通过查询到的资料，更多地了解燕子。

教学流程

—.学生板书课题

(激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己优美的字迹，体会做教师的骄傲。)

I. 对于课题想提出什么问题?

2. 师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写于板侧。

(梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过于简单的问题去掉，把暂时弄不懂的按教师意图排列。这样，学生自己的问题会激发自身的关注，以激起解决问题的欲望。)

3. 交流光于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。

(1)有能力自学生词。认识生字，拼读正确，组词扩词。并提出形近词

(2)有能力解决书中不太理解的词语，查找工具书、字典，把不理解的词语做出合理的注释，再联系上下文理解。

(3)有能力把自已喜欢的句子读好，读得有感情，并体会为什么会喜欢它.怎样才能读好它。

(4)有能力把每个自然段都写些什么讲清楚。初步理清作者的思路;

(重视学生自学，在有限的时间内，合作解决大量的问题。自学要有层次，然后按照一定的顺序小组的同学再进行交流，相互弥补自学中的遗漏，这样的合作，会给学生的思想和思维带来解放。)

2.汇报报自学所得。按照字、词、句，段的顺序展开汇报.组内同学相互补充，其他同学边听边记，适时把自己的想法与学到的知识介绍给大家，

3.教师评价：

{对于学生的回答一定要给予肯定，找出学习中的闪光点，提出思考过程的遗漏之处。)

l 教师总结学生的学习情况：、

2.学生总结自己的学习情况。

五、课堂练习

1.比一比，再组词：

俊( ) 凑( ) 谱( ) 沾( )

竣( ) 揍( ) 普( ) 站( )

2.抄写自己喜欢的句子。

第2课时

教学目的

1. 理解课文内容，体会作者喜爱小燕子，赞美光彩夺目的春天的思想感情：

2. 领悟作者观察和表达的方法。

3. 有感情地朗读课文，背诵课文。

教学流程

—、复习回顾

1 你都能回忆起上节课的哪些内容?

2 回答上节课我们未能解决的问题.哪些问题可以解决。

二、领悟作者的表达方法，品味其表现魅力

1 读第一自然段，说—说写了什么内容。

2 作者眼中的燕子什么样，可以概括地说，也可以选用自己喜欢的表达方式来说。

{学生可以概括，找出描写燕子外形特点的词;也可以画画，简单的几笔勾勒，还可以用朗读等自己喜欢的其它方法，以展示学生的学习能力。)

3 喜欢这段吗?为什么?

(经过上个问题的铺垫，自然引起学生对这一段落的注意，也自然能体会抓住特点、语言简洁的好处。)

4，你还喜欢哪部分，也用自己喜欢的方法来学习。

(给学生选择的权力和自由鉴赏的空间，体会作者的语言风格和表达方法。)

自由结组，第二自然段，拟人的写法写明艳的春天，燕子助春天展示生机;第三自然段，写燕子飞翔的姿态、速度等，抓住“掠、一转眼、沾、停”等词语，写出燕子的特点;第三自然段，理解最后一句话，这一比喻句不仅形似，更表达出作者对于春天的赞美。

学生的学法也自己选择，可以读、可以画、可以说，从各个角度来展示学生的学习过程。

5 学生汇报。把黑板交给学生，小组可以边讲，边读边展示，

(教师要肯定地听，建议地改，指导地读。提倡和鼓励其他的学生边听边修改与补充。同时，把学生讲解过程中理解了上一课时未能解决的问题擦掉。)

6.朗读比赛。

(欣赏了作者的文章，感受了作者的独特的语盲魅力，就要把这些读出来，感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来，无疑是积累语言、培养情操的好办法。)

三、总结

教师、学生分别从总结中再次感受课文的内容

四、课堂练习

仿照句子特点写句子

(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。

五、实践活动

在光彩夺目的春天里，岂能只有小燕子为它带来生机，我相信，还有很多小动物也为美妙的春大带来生气，说说你观察到的，再把它有条理地说下来。

板书

燕 子

活泼机灵：俊俏轻快 剪刀似的

飞向柳树 掠过湖面

赶来迎春：尾尖沾水 荡起波纹 增添生机 演奏赞歌

飞落电线 谱写乐曲