人教第十册《积累·运用一》教学设计

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翻新时间：2023-06-17

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人教第十册《积累·运用一》教学设计

第一课时

一、读读背背

１、读对：查字典，读准字音。

２、读懂：问题

哪些是写景物的词，哪些是写心理感受的词。

描写景物的词，描写的是什么季节的什么景物。联系实际，如在哪篇课外读物或收看天气预报，看电视节目，看风景区介绍等理解词义和用法。

３、学生讨论后读熟，读懂意思。

４、背一背：个人背，小组互背（次序可变动，背对背全即可。）

二、阅读：中华龙

１、思考：

为什么称这块雨花石为“中华龙”？

你是怎么读懂的？

２、自由读，独立思考；小组交流；指名回答，全班交流：

点拨、指导归纳。

因为这块奇石上有龙的形象，而龙是我们中华民族的象征，所以称这块雨花石为“中华龙”。

阅读方法：围绕文章题目，分析出内容要点，概括总结。

三、巩固练习

小组交流搜集到的有关龙的词语、故事、诗歌。

四、作业

默写读读背背中的词语。

第二课时

一、口语交际

１、读读写例话“口语交际”，读懂要求交流的内容和注意的问题：

⑴自由读，用序号标出各项。

⑵指名回答。

内容：观察到春天的景物；对春天的感受。

注意：说出春天景物的特点；说出自己的发现──自己用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，总之自己观察到的，而不是听别人说的，或从别的文章中搬来的；表达自己内心的真情实感。

⑶小组交流，人人发言，共同评议。

⑷全班交流评议。

⑸引导启发学生参考。（联系学过的课文《燕子》）

二、习作

要求：通过口语交际，同学们交流了对春天的感受。大家对春天的景物又有了新的发现，新的体会。请把这些发现、体会写下来。要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

过程：

口语交际为学生习作作了充分准备。学生感到好写，有内容可写。

动笔前，提示学生注意下列三点：

１、按照一定的顺序写。

２、要表达真情实感。

３、注意把句子写通顺，不要写错别字。

指导写作

１、抓住景物的特点来写。

２、体会景物的变化。

３、通过直抒胸义及语句表达自己的真情实感。

学生作文，教师巡视，个别辅导。

讲评习作

１、简要地说一说总体的情况。

２、出示范文赏析，评论好的地方。

３、将自己的作文和范文比较，找弱点修改。

４、学生互阅、互评习作。

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