翻新时间：2023-08-07
22《丰碑》教学设计之七
22《丰碑》教学设计之七
教学目标：
1抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
2深刻理解课题的含义。
3有感情地朗读课文。
教学重点：
1抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
2深刻理解课题的含义。
教学难点：抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
教学过程：
一、导入，看录象激情感
1通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事。
2观看录象，感受红军爬雪山时环境的恶劣。
3自读课文中描写环境的句子，体会当时环境的恶劣。
4指名读课文中描写环境的句子，读中体会环境的恶劣。并想像可能还有什么情况发生？
5教师带读。
二、自读、自悟，理解文章内容
（一）提出问题：面对重重困难，红军战士们能否经受住考验的？
1自读课文并画出重点语句，边读边体会，
2小组讨论。
3全班交流。（采用生生互动、师生互动的形式）
（1）将军
A将军让马（与士兵同心协力）
B听说士兵被冻死，很伤心。（一愣步履踉跄眼睛迷离）
C面对冻死的士兵，很气愤。（阴云密布肌肉抽动肌肉抖动）
D第13自然段：吃惊——自责、内疚——伤心——崇敬。（怔怔泪珠闪烁缓缓地庄严的军礼）
读中通过理解词语感悟将军的情感变化。
（2）军需处长（读出不同的理解。）
A抓住重点词语感悟军需处长的精神。（一尊塑像倚着单薄）
B想象军需处长在牺牲前会想什么？
C有感情地朗读这一段。
三、理解题目、解题。（小组合作交流）
1理解题目、解题：此时，你对题目有了什么更深的理解？
2教师小结：军需处长像一座丰碑，矗立在长征路上，指引道路。
四、理解最后一段的含义。
1齐读最后一段。
2你读懂了什么？
3看录象，分享红军胜利时的喜悦。
五、总结全文，引导学生把课内知识向课外延伸，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。
1学生展示自己查找到的资料。
2向学生介绍一本书《二万五千里长征》。
3教师总结全文，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。
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