翻新时间:2021-03-21
《习作6》《拔河》教学设计之一
《习作6》《拔河》教学设计之一《习作6》教学设计之一
一、教学目标:
1、阅读教师批改过的一篇习作,读懂教师在眉批和总批中提了的意见,明确习作怎样才能做到有详有略。
2、读懂本次习作的要求,能参照教师的修改意见,把这篇习作修改好,誉在自己的作文本。
3、培养认真修改习作的良好习惯。
二、教学时间:2课时。
三、教学过程:
(一)情境渲染,明确要求:
1、投影出示拔河情景的图片,同时播放拔河现场的录音,帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2、学生就拔河的过程,抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。
3、教师导入:有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文,我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。
二、初读内容,查找缺点。
1、投影出示《拔河》的内容,学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。
2、学生联系自己的拔河体验,小组讨论后派代表在班上作汇报。
3、指导学生读懂课本上教师的修改意见,比较教师批语和学生的汇报。
4、指导学生读懂课本上教师的修改意见,比较教师批语和学生汇报的异同,进一步明确修改作文的要求。
5、教师引导学生认识眉批和总批,及时小结。
三、再读课文,明确写作方法。
1、学生默读全文,本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。
2、引导学生讨论,同桌各抒己见,小组内组织交流。
3、教师点拔:定好《拔河》这篇作文,除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程,还要注意到重点突出,主次分明。
4、学生再次欣赏拔河的录音,重点讨论第5自然段中场面描写的改法。
5、师生共同结:在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面,不仅要写出场景气氛,还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画,做到点面结合,文章才会生动、活泼、感人。
五、学生修改,最后誉清。
1、生作文,力求做成文迅速连贯,一气呵成。
2、师行间巡视,个别辅导。
3、教师采用对比评改的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生比较,从中讨论受益。
4、学生自查自改,最后誉清。
下载文档
网友最新关注
- 那是一个雨天
- 两只猴子过河
- 蚕架倒了
- 快乐的儿童节
- 喝中药
- 观察小蚂蚁
- 我发现……
- 日记一则
- 团结就是胜利
- 母鸡下蛋
- 放风筝
- 泡温泉
- 小熊真可爱
- 一路上的母爱
- 不要给陌生人进家
- 教师自我评价范文
- 骨干教师个人简历
- 体育专业大学生个人简历
- 教师自我评价范文
- 学生会工作自评报告
- 护士应聘简历
- 大学生自评评语
- 大学生毕业自传
- 体育专业大学生个人简历
- 小学生自传范文
- 国际经济与贸易专业毕业生个人简历
- 体育专业大学生个人简历
- 大学生毕业自传
- 护士应聘简历
- 骨干教师个人简历
- 浅析让情境教学“活跃”小学美术课堂
- 浅谈农村小学怎样培养学生数学情感
- 让地理课堂生动起来的活动教学模式浅析
- 浅论高中语文课堂主问题的设计
- 提高初中数学课堂提问的有效性
- 论初中语文作业布置教学初探
- 初中历史教学法初探
- 浅析初中语文教学学生自学能力的培养
- 立足学生主体,提高初中化学教学效率
- 初中历史教学创新初探
- 浅谈小学数学教育
- 初中语文启发式教学探究
- 浅谈农村小学信息技术教学的有效性
- 浅谈如何提高初中物理课堂教学效率
- 浅谈高中语文有效阅读教学措施
- 《海水》教学设计之二
- 《咏鹅》教学设计之一
- 《海水》教学反思之一
- 快快乐乐学古诗——《咏鹅》阅读教学设计
- 教学反思:放慢脚步,他们可以学的更好
- 《海水》第一课时教学设计之一
- 《咏鹅》第二课时教学设计之一
- 鹅的故事
- 《咏鹅》第二课时教学设计之二
- 《咏鹅》教学设计之二
- 《咏鹅》教学设计之四
- 《咏鹅》教学实录之一
- 《海水》教学设计之一
- 谈《海水》的教学设计及对一年级教学的建议
- 《咏鹅》说课设计之一