《新闻报道一则》教学设计之一
翻新时间:2023-04-20
《新闻报道一则》教学设计之一
《新闻报道一则》教学设计之一
教学目标:
1、指导学生认识本文的文体特征,通过具体的范例分析,大致了解新闻报道的几大特点。
2、培养学生的阅读能力。
3、体会海峡两岸炎黄子孙血浓于水的主题
教学重点:大致了解新闻报道的极大特点。
教学方法:自主阅读。
教学过程:
一、整体感知,知道读通
1、提出自读要求:大致读懂课文,不理解的地方做记号
2、学生自读课文
3、讨论学生提出的疑问
说说本文报道了一件什么事,初步弄清课文内容。
二、抓住重点,指导读懂。
1、再读课文,让学生在文中找出最令自己感动或体会最深的句子,谈谈自己的感受,并有感情地读一读原文。
2、抓住以下重点语句。
(1)来了,儿子的救命“火种”送来了
(语句短促、激烈,表现了中年夫妇看到救命“火种”到来的激动和欣喜的心情。)
(2)24日上午8时30分,年轻人将自己“滚烫”的骨髓和满腔情感捐赠出来。
(交代具体、准确的时间,说明这一时间是多么重要,而“滚烫”一词加上引号,也含义颇深,满含着台湾年轻人对大陆少年炽热的爱,从这里我们看到海峡两岸血浓于水的亲情。)
三、迁移应用,知道读句
1、简要介绍新闻报道的主要结构
标题是“双行标题”,由引题和主标题组成的。
2.导语
(1)导语
是新闻报道中的精华部分。
3.主体(2——4)主题是新闻报道的主干部分。
四、迁移应用
拿出带好的报纸,从报上找出几则新闻报道读一读,加深对新闻报道这一文体的认识。
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