《秦始皇兵马俑》第一课时教学设计之二

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翻新时间：2023-08-05

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《秦始皇兵马俑》第一课时教学设计之二

一、整体教学目标：

1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。能用“壮观”、“栩栩如生”造句。

2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

二、教学重点难点：

⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

⑵运用段落大意归并法归纳主要内容。

三、教学时间安排：2课时

第一课时：

释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。（重点为第一课时）

第二课时：

复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古史上的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。

教学目标：

1、知识能力目标：

能审清题意，初步学会联系上下文理解文中的新词。初步感知课文内容，能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。

2、情感目标：

通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

3、过程与方法：

采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。

教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

教学过程：

一、揭题、审题。

1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？

板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁?兵马俑又指什么?

2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？

二、初读课文，感知大意。

1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。一起看一段录象吧。

2、播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。

3、学生自学课文，要求：

(1)自学生字词，通读课文。

(2)思考课文是从哪几个方面介绍秦始皇兵马俑的，并想想哪几个自然段是介绍秦始皇兵马俑的？

4、检查自学情况（略）。

三、细读课文，学习第四自然段。

1、过渡：有的同学急于想知道、急于想看看秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，就让我们先下到坑内，去目睹一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧！齐读第一句。师：什么叫“神态各异、栩栩如生”呢？你会说吗？（指名交流回答）

2、师：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，那么我们能不能通过朗读，把它们读活呢？自由练一练，重点练读你最喜欢的那个兵俑或马俑的语句。

交流朗读感受：（略）

四、学习第三自然段。

1、请大家自由朗读第三自然段。根据大家不同的兴趣和对课文的理解，选择一至二项学习任务进行研究。有共同爱好的同学可坐在一起，好好合作研究研究。

（课件出示）重点研究：

（1）画、摆军阵图。（喜欢画画的）

（2）研究作者观察顺序、写作顺序，结合完成课后“习题4”。（爱好写作的）

（3）读出军阵的威武雄壮。（长大想当播音员的）

（4）

2、指名交流汇报：（略）

五、拓展文本，课堂小结：

1、拓展文本，深入体验。

2、师：小结（略）

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