翻新时间:2023-04-27
《赤壁之战》第二课时教学设计
《赤壁之战》第二课时教学设计之二
教学目标 :
1. 学会按照提示语简要地复述课文。
2. 初步学会根据要求缩写课文的有关段落。
3. 学会10个生字,理解词语的意思。
4. 懂得战争的胜利要知已知彼,利用天时地利,扬长避短。
5. 引导课外延伸,尝试开展研究性学习。
重点难点:
1. 按提示要求简要地复述课文。
2. 领悟战争留给我们的启示,体会课文安排材料之匠心。
课时安排:3课时
第一课时:简介时代背景,初读课文,学习1-4自然段,初步掌握单元提示的要求进行简要地复述。
第二课时:再现黄盖计策,并作简要复述,对照读懂5-11自然段,体会计策之妙,领悟故事给我们的启示。
第三课时:进行单元重点项目的训练,能简要地复全文,并缩写部分课文。
教学模式:“自主学习,主动探索”课堂教学模式
教师: 引导创设─→探索讨论─→激励参与─→求异探新
探索问题 目标指向 适时点拨 拓展延伸
学生: 引发思考─→探索讨论─→自主学习─→自我评价
质疑问难 明确指向 解决问题 巩固延伸
教学过程 :
一、学习回顾,质疑导入
二、读关键句,目标定位
周瑜说火攻是个好主意,可是这一仗怎么打,还得想个计策。黄盖说计策已经有了向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意,叫他就这么办。
(读了这段话后你有什么问题?)
三、学习5—11自然段,探究计策内容
1、 自读课文5—11自然段
要求:边读边想,有必要还可以动笔划划,做做记号
形式:个人─→小组
2、 交流“计策的具体内容”(要点略)
3、 再读关键句,体会课文安排材料之巧妙
四、再读5—11自然段,体会计策之“妙”之“周到”
1、 从实战效果的角度,你对黄盖的计策作怎样的评价?
2、 请同学们再读读课文5—11自然段,找找有关语句,说说计策中
的哪一点想得十分巧妙,安排得十分周到?
(自读、小组讨论)
3、 交流,结合朗读(要点略)
五、总结,探究启示
1、 东吴3万人为什么能打败曹军80 万人?
2、 拥有80万大军的曹军为什么会遭到如此的惨败?
六、创设情境,引导研究性学习
附板书:
19、赤壁之战
曹(骄傲)(80万)
__________________________
知已知彼 写诈降信
扬长避短 智 东南风
利用天利地利 备引火材料(遮)
小船
大军随后
__________________________
东吴(3万)
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