《钓虾与放牛》教学设计

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翻新时间：2023-07-10

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《钓虾与放牛》教学设计

一、教材分析

1、文记叙了鲁迅小时候与农家小朋友的友情。课文通过钓虾与放牛两件事，反映了农家小孩子天真活泼、聪明大胆和对朋友真诚无私的特点，表达了鲁迅对劳动人民的热爱。

2、本课的课后练习题，为课文分段作了铺垫，为落实本单元阅读训练点(概括段落大意)提供了一定条件。

二、教学目标

1、能给课文分段，概括段落大意。

2、能借助拼音读生字的字音，理解新词在课文中的意思。

3、了解农家小朋友天真活泼、聪明大胆、对朋友真诚无私的特点。

三、教学重点与难点

教学重点：概括段落大意，了解农家小朋友的特点。

教学难点：本课第二段(3——10自然段)、第三段(11——15自然段)主要以对话形式表现，自然段较多，给概括段意增加了一定的难度。

四、教学准备：课文录音带

五、教学时间：2课时

六、教学过程：

第1课时

(一)教学目标

1、自学字词，读通课文。

2、给课文分段，概括段落大意。

(二)教学过程：

1、揭题审题：

(1)出示课题，齐读。

(2)读了课题后，你知道课文主要写什么?写了几件事?

2、听课文录音，思考：课文主要写谁?主要写了什么事?

3、交流。

简介鲁迅。鲁迅是城里的少爷，可热爱农村生活，和农村亲戚朋友建立了浓厚的感情，樟寿是他的小名。

4、自学字词、课文。

(1)借助拼音读准生字的字音，读通课文。

(2)联系下下文理解新词的意思。

(3)给课文标出自然段序号，并参照课后习题2给课文分段。

5、反馈分段情况。讨论时占拨：

(1)第10自然段从“你教我们识字，我们教你钓虾”来看，是紧接着钓虾这件事写的，不宜单独成段。

(2)第15自然段也是紧接着放牛这件事写的，也不宜单独成段。

6、概括段落大意。

(1)指名读第一段。

(2)概括第一段中第1、2自然段的段意。

(3)用自然段段意归并法概括第一段段意。

(4)指名读第二、三段。

(5)因第二、三段主要以对话形式表现，自然段多，因此没有必要给每个自然段概括段意，可直接从课题出发去概括两段的段意。

7、齐读课文。

第2课时

(一)教学目标

理解课文内容，了解农家孩子天真活泼、聪明大胆、真诚无私的特点。

(二)教学过程

1、回忆课文写了鲁迅和农家孩子之间的哪两件事?

2、指导阅读：

(1)快速阅读课文，从文中找出反映农家小朋友特点的词语。(天真活泼聪明大胆真诚无私)

(2)默读课文，找一找，哪些地方可以看出他们天真活泼，聪明大胆?哪些地方可以看出他们真诚无私?并把这些词句划下来。

(3)交流：

用“农家小朋友是_______________________的，因为_____________________。”的句子来告诉大家。

(4)你读了课文后，觉得鲁迅是一个怎样的人?

(守信用、虚心学习、热爱农村生活、热爱劳动人民)

用“鲁迅是一个_____________________的人，因为_____________________。”的句子来告诉大家。

(5)鲁迅和农村小朋友为什么能相处得这样好?

3、有感情地朗读全文。

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