翻新时间:2021-03-11
《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计
《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计
教学目标 :
1、学会生字新词。
2、能按事情的发展顺序给课文分段,能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。
3、能有感情地朗读课文,感受战斗英雄董存瑞为人民解放勇于牺牲的献身精神。
教学重点:
通过重点词句的理解,体会董存瑞的舍身精神;用自然段段意归并法概括段落大意。
教学难点 :
在用自然段段意归并法概括段落大意时,如何根据文章主要内容来决定意思的主次。
教学课时:3课时
第一课时
课时目标:
1、初读课文,学习生字新词。
2、理清思路,给课文分段。
3、研读一、二段。
教学过程 :
1、揭题,读题。
2、理解课题:你从课题上知道了哪些内容?
重点词是什么?(“舍身”怎么理解?)
3、初读课文,学习字词。
4、按自然段指名朗读课文。
5、再读课文,理清思路。
(1)文章是按什么顺序写的?
(2)初步了解事情的起因、经过、结果。
(3)重点讨论:“经过”可以分为几个部分来研究?
请求炸暗堡
逼近暗堡(比较:冲向暗堡、靠近暗堡)
舍身炸暗堡
6、研读一、二段。
(1)读“请求炸暗堡”,你想提出什么问题让大家研究?
(2)筛选归纳:董存瑞为什么请求炸暗堡?
董存瑞是怎样请求炸暗堡的?
(3)这两个问题由谁来解决?怎样解决?
(4)自由读文,合作探索:
为什么怎么样
请求炸暗堡封锁道路瞪着迸射
战士倒下跑到坚决
(5)朗读体会
7、作业 :
(1)完成作业 本第2、5题
(2)朗读课文
(3)读课外书,进一步了解董存瑞的生平事迹。
第二课时
课时目标:
1、学习“逼近暗堡”,体会董存瑞勇敢机智的品质。
2、学习“舍身炸暗堡”,体会董存瑞勇于献身的精神。
教学过程 :
一、激情导入
解放隆化的战斗打响了,战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地。可是,敌人的暗堡封锁了我军前进的道路,冲在最前面的战士倒下了。看着殷红的鲜血,董存瑞毅然跑到连长身边,请求去炸暗堡。
同学们,一起把董存瑞向连长请求炸暗堡的句子朗读一遍。(“连长,我去炸掉它!”)
这堂课,我们重点学习“逼近暗堡”、“舍身炸暗堡”。
二、学习“逼近暗堡”
1、读小标题,质疑。
2、筛选归纳:董存瑞叔叔为什么是逼近暗堡,而不是冲向、靠近暗堡?
董存瑞叔叔是怎样逼近暗堡的?
3、这两个问题由谁来解决?怎样解决?
4、自由读文,合作探索:
为什么怎么样
敌人疯狂匍匐滚
逼近暗堡
环境险恶隐蔽猛冲
5、小结过渡:董存瑞叔叔在战友的掩护下,忍着伤痛,艰难而又勇敢地冲到了桥下,最壮烈的一幕出现了!
三、学习“舍身炸暗堡”
1、看录像。
2、读小标题,质疑。
3、筛选归纳:董存瑞叔叔为什么舍身炸暗堡?
董存瑞叔叔是怎样舍身炸暗堡的?
4、自由读第7节,思考“为什么”。
5、追问:(1)同学们,在战斗中保存实力是十分重要的,你们能不能帮董存瑞叔叔想想办法,不牺牲自己,也能炸药毁暗堡?
(2)董存瑞叔叔想这些办法了吗?他为什么要舍身炸暗堡?
6、交流,板书:
桥高坡滑
万分紧急
7、解决“怎么样”
交流,板书:
托 顶 拉
钢铸坚毅
眺望 高喊
8、引读:在董存瑞叔叔的精神鼓舞下,战士们……胜利的红旗……
四、设疑,延伸
1、同学们还有没有疑问?
2、老师突然之间又发现了几个疑问,你们想不想听听?
(1)为什么暗堡还没炸毁,嘹亮的冲锋号吹响了?
(2)在解放战争中,像董存瑞叔叔这样的战斗英雄还有很多很多,你还知道哪些?(学生答)他们为什么会成为战斗英雄?这跟他们的小时候有什么关系?我们大家找课外书研究研究,两周之后再作交流怎么样?
第三课时
课时目标:
1、用自然段段意归并法概括各段段落大意。
2、有感情地朗读课文。
3、指导完成作业 册的练习。
教学过程 :
一、指导有感情地朗读课文
1、自主选择,准备交流朗读。
2、指名朗读,谈谈为什么这样朗读。
3、学生评价。
4、有感情朗读全文。
二、用段意归并法概括各段段落大意
(一)第一段
比较,选择:
(1)交待事情的起因。(不明确写什么)
(2)解放隆化的战斗打响了,我军冲向敌军司令部。(不完整,丢了主要内容)
(3)在解放隆化的战斗中,敌人的暗堡封锁了我军冲锋的道路。
(二)第二段
1、概括2、3自然段段意。
2、讨论:怎么样合并?能不能删去第3节的意思?(不能,炸暗堡和掩护是配合进行的。)
(三)第三段
结合课后练习3(2)讨论:
(1)语言不简洁。(2)内容不明确。(3)抓住主要内容,意思明确,语言简洁。
(四)独立概括四、五两段。
三、指导完成作业 册上的有关习题。
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