翻新时间：2023-08-26
《吃水不忘挖井人》教案
一、教学目标
1．学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点
重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间
2课时。
四、教学准备
生字卡、多媒体课件、录音带
五、学习过程：
第一课时
目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：
1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：
1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
?指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）
2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示我会读中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？
（1）指名读第三自然段。补充板书：吃水
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人
（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？
7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？
过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？
体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。
四、整体感知，总结板书：
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。
3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？
五、拓展延伸：
听听、唱唱有关毛主席的歌。
下载文档
网友最新关注
- 一次时空旅行
- 我家的星期天
- 我的前桌
- 与“神舟6号”游太空
- 啊！猎人不要伤害我的伙伴
- 动物也要有幸福的生活
- 我的梦想
- 草，我不喜欢你
- 制作沙包
- 下棋
- 猎人惭愧了
- 超能机器人
- 小溪小河寻亲记
- 蚂蚁搬家
- 第一次升国旗
- 2011学年春季特辅班工作计划
- 幼儿园中班第一学期班务计划
- 2010—2011年度下学期高中体育教师工作计划
- 2011年新学期工作计划
- 2011年音乐学科工作室个人计划
- 2010—2011学年下学期工作计划
- 2011教师个人发展计划
- 2010－2011年第二学期二年级品德与生活教学计划
- 2011年3月-7月七班下学期班级工作计划
- 2010—2011学年度下学期教师个人工作计划
- 幼儿园2011学年第二学期中班班级计划
- 2011年春季下学期班级工作计划
- 2011年幼儿园下学期班务工作计划
- 2011年度第一学期幼儿园班级计划
- “实施教学改进、构建现代课堂”的教师个人计划
- 试论生态教育对大学英语听说教学的启示
- 论煤矿监管计算机技术运用
- 开发地方文献建立永州《家谱》数据库
- 探析从课程论角度谈情感教育在大学英语课堂中的作用
- 试论从入学费到教育券:基础教育财政政策迈向公平的变革
- 浅谈远程教育资源建设:从教学资源到学习资源
- 试论地方文献保障系统中专题数据库之建设
- 剑川石窟档案文献资源的开发利用
- 地方文献数字化及在我馆实践的探讨
- 试析艺术教育与全人发展
- 试论建立语言自主学习中心全面发展自主学习能力
- 浅谈互动教学为核心的环境微生物实验教学方法探索与实践
- 医学高新技术辩证综述
- 浅议高职院校教师个人知识管理
- 湘西民族地方文献工作现状及发展对策
- 人树相融感受情境──《山中访友》教学片段
- 《山中访友》教学反思
- 课堂因老师而精彩──听王小利老师的《山中访友》有感
- 又逢春天──《山中访友》教学案例
- 拜访古桥朗读体验──《山中访友》教学片段
- 让语文学科的工具性与人文性融为一体──《山中访友》教学反思
- 《山中访友》第六自然段的锦上添花
- 珍奇胜景 难忘之旅──《山中访友》浅析
- 《山中访友》教学反思
- 发现美 感受美──《山中访友》教后记
- 《山中访友》课堂实录
- 《山中访友》教后记
- 让学生品尝合作的快乐──《山中访友》教学随笔
- 《山中访友》课堂实录
- 《山中访友》教学反思