翻新时间:2023-01-07
《练习四》教学设计
《练习四》教学设计
一.教学目标 :
1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
2.照样子写叠词。
3.照样子扩写句子。
4.读句子并说说句中的省略号的用法。
5.熟记12条成语。
6.读背两句名人名言。
7.口语交际:设计一条公益用语。
8.学写毛笔字。
二.教学时间:3课时。
第一课时
一.教学目标 :
1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
2.照样子写叠词。
3.照样子扩写句子。
二.教学过程 :
(一)教学第一题。
1.审题。
(1)指名读题目。
(2)教师进一步明确练习要求。
2.指导。
(1)指名朗读这一段话。
(2)要求学生观察字的行间距和标点的位置。
(3)这些字在书写时你认为有哪些地方应引起注意的?
(4)教师应重点指导书写“滴“、“微“两个字。
3.练习。
(1)生练习描红。
(2)据描红情况,教师小结,再让学生仿写。
6.反馈。
(1)展示写得好的字,评点好在哪里。
(2)指出不足,进行矫正性的练习。
(二).教学第二题。
1.审题。
(1)指名读题目要求。
(2)教师进一步明确要求。
2.指导。
(1)分别读一读这4个词语。
(2)找出4个词语的相同及不同之处。
3.练习。
(1)学生分组练习口头说说词语。
(2)学生选择最喜欢的填写在书上的横线上。
4.反馈。
(1)让学生大声读自己所填写的答案。
(2)集体纠正。
(3)让学生修改自己的答案。
(4)同座位互相查练习情况,有不明确的地方再讨论。
(三)教学第三题。
1.审题。
(1)指名读练习要求。
(2)让学生说说本题要求。
2.指导。
(1)幻灯出示例子中的两句话,指名读。
(2)请女生读第1句,男生读第2句,比较两句有什么不同。
(3)这样扩句有什么好处。
3.练习:
①提示:填写前应先读第1句,读懂句子,再填写合适的词。
②请学生模仿例句填写下面两题。
4.反馈。
(1)请学生大声朗读填写详细的句子。
(2)讨论交流。
(五)课堂作业 。
第二课时
一.教学目标 :
1.读句子并说说句中的省略号的用法。
2.熟记12条成语。
3.读背两句名人名言。
二.教学过程 :
(一)教学第一题。
1.审题。
2.指导。
(1)用幻灯出示第一题,指名读题。
(2)请同学们说说句子的意思,讨论省略的内容可能是什么。
(3)教师总结:那省略号应表示列举事物的省略。
3.练习。
(1)请同学轻读句子,理解句子的意思。
(2)同座位的同学讨论省略号在句中的作用。
4.反馈。
(1)请同学读句子并说出省略号的作用。
(2)集体评议。
(二)教学第五题。
1.审题。
(1)请学生读题。
(2)教师谈话帮助学生弄清本题的要求。
2.指导。
(1)学生自由读12条成语,不认识的字可查字典,或问老师。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解12条成语的意思。
3.练习。
(1)学生大声自由练背。
(2)同座位互相练习背诵。
(3)教师个别抽背。
4.反馈。
(1)指名背。
(2)集体齐背。
三.教学第六题。
1.审题。
(1)指名读要求。
(2)让学生说说该项的要求是什么。
2.指导。
(1)学生自由读两条名人名言。
(2)指名试读。
(3)教师根据学生读情况进行范读和领读。
(4)教师分句讲解这两条名人名言。
(5)教师讲解后再次范读。
3.练习。
(1)学生自由地练习朗读。
(2)指名读。
(3)在充分读的基础上,让学生练习背诵。
4.反馈。
(1)检查学生朗读情况。
(2)指名背诵。
(四)课堂作业 。
第三课时
一.教学目标 :
1.口语交际:设计一条公益用语。
2.学写毛笔字。
二、教学过程 :
(一)教学第七题。
1.审题。
(1)出示小黑板,指名一个学生读题。
(2)请学生自己说说这次口语交际的要求。
(3)教师进一步明确本次口语交际的要求。
①明确什么是公益用语。
②设计一条公益用语。
③说说你是怎样想到要这样设计的。
2.指导。
(1)学生读一读什么是公益用语。
(2)教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维护公共的利益。
(3)引导学生回忆见过的、听过的公益用语。
(4)讨论这些公益用语的作用。
(5)想一想为什么这样设计。
3.练习。
(1)思考设计一条公益用语。
(2)集体讨论交流,并说说自己是怎么想到要这样设计。
(3)集体评价补充,互相完善。
4.反馈。
(1)教师对学生的设计进行点评。
(2)鼓励学生关注公益事业,大胆设计公益用语,并在学校、家庭等地进行宣传。
(二)教学第八题。
1.教师指导。
2.学写毛笔字。
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