翻新时间：2023-07-16
《给予是快乐的》第一课时教学设计
《给予是快乐的》第一课时教学设计
学习目标：
认知目标：
1、掌握本课生字新词，理解炫耀、懂得；
2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。
技能目标：
1、学会运用炫耀、懂得；
2、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。
情意目标：在理解给予是快乐的过程中，学会关爱别人与尊重别人的关爱。
课前准备：按常规预习课文
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
课时目标：
掌握本课生字词，理解、运用炫耀、懂得；感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示；理解给予是快乐的。
过程建构：
教师组织流程学生活动流程设计意图
一、批注入文，自主探求
1、你能读懂什么？适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗？（在交流过程中，教师注意各知识点达成状况的调控）1、自主阅读2、小组交流3、全班反馈1、学生是学习的主人，但不等于自主学习就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要，但小语要体现小的特点，知识与技能是三个维度的首席。
2、适当小结，点拨升华在交流中达成
二、主动参与，探究方法
从写作的角度看，这篇文章给了你什么启示？畅所欲言，各抒已见，有话则长，无话则短。自我反馈、调节、总结阅读中的方法，无疑有利于激发习作的积极性，有利于实现语与文的和谐发展与相互促进。
三、联系生活，体验情感
1、今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了你什么？今天来听课的老师中谁曾经给予你什么？2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么？你给予了谁什么？1、好朋友交流2、全班反馈1、对学生的评价重在内在素质的提高。2、既是反省意识和能力的提升，又是交互主体关系的体现。
四、作业 超市，拓展延伸
1、揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演。2、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法写一个片断。课后选择完成延伸--提升--铺垫
第二课时
课时目标：
进一步品味、感情朗读课文，揣摩不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演，回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法迁移习作。
过程建构：（略）
下载文档
网友最新关注
- 玻璃城市
- 老师我想对你说
- 胆小鬼历险记
- 虎鸟赛跑
- 假如
- 二十年后的我
- 青蛙和鱼的故事
- 致小乌龟的挑战书
- 树的诉说
- “神笔马良”来了
- 龟兔赛跑
- 老虎与钢笔
- 洋葱与鼹鼠的故事
- 自己的家园好
- 畅想哈里波特
- 加强大学生创业文化管理 提升创业教育管理模式
- 温州城镇居民体育消费现状调查与分析
- 完善企业管理与和谐发展的几点思考
- 中国企业养老保险分析思考
- 以税收手段促进社会力量参与社会救助工作的相关思考
- 论创新财务管理体制适应企业经营发展
- 现代企业管理如何加强自检自控意识
- 浅谈推进公共资金审计全覆盖过程中应关注的几个问题
- 浅谈国际运输服务贸易对我国服务业就业的影响
- 企业如何应对内部审计存在的问题与对策
- 社会经济效益助推医疗成本服务管理
- 浅谈国际金融行业后台集约运营建设研究
- 高职院校教学管理与文化传承的关系探讨
- 存款保险和商业银行投融资行为之间的关系
- 营改增税制改革的积极意义及完善策略研究
- 《中外短诗五首》最妙的想像
- 《错误》教学设计之一
- 《大堰河──我的保姆》中心思想
- 《兰亭集序》教学设计之二
- 《中外短诗五首》意象赏析
- 《兰亭集序》教学设计之三
- 《中外短诗五首》最妙的诗句
- 《兰亭集序》教学设计之四
- 《中外短诗五首》教学设计之三
- 《兰亭集序》教学设计之六
- 《大堰河──我的保姆》最优美的修辞
- 《中外短诗五首》最妙的组合
- 《错误》教学设计之二
- 《中外短诗五首》最妙的词语
- 《兰亭集序》教学设计之五