《古诗两首》教学设计

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翻新时间：2022-09-06

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《古诗两首》教学设计

教学目的

1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2. 理解诗意，想象诗中意境，体会作者的思想感情，并受到自然美的熏陶。

重难点、关键

理解诗意：想象诗中意境，体会作者的感情。

教学时间一课时

教学过程

一、揭示课题并解题。

1. 读题解题。柴(zhài：地名，“早”：早晨。白帝城：地名。)

2. 介绍作者及写作背景。

二、自学古诗。

1. 读古诗，对照译文理解意思。

2. 有感情朗读，体会诗的意境美及作者的感情。

3. 试背诵。

三、检查自学。

1. 读古诗及译文，正音苔。“朝”zhāo。

2. 体会诗的意境美及作者的感情。《鹿柴》描绘了傍晚时分鹿柴附近的山林美景，前两句描写了鹿柴附近山谷的寂静。后两句描绘山林中的幽美景色。如果说前两句以声反衬空寂，那么三四两句便是以光反衬幽暗，使全诗充满诗情画意。《早发白帝城》前两句写路途遥远挡不住游子的归心，后两句写三峡险峻仍挡不住轻舟的前进。诗中流露诗人欢快跳跃奔放惊喜之情。朗读时语速稍快，声音可高些，读出欢快喜悦之情。

3. 范读——练读——指读——评议

4. 背诵四、古诗朗诵会。

五、作业

（一）、解释带点的词语，再说诗句的意思。

l. 空山不见人，但闻人语响。空（）但（）闻（）

2. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝（）辞（）还（）

（二）、搜集王维＼李白的古诗写在积累本上。

（三）、小练笔。

展开想象，将《鹿柴》这首诗所描绘的景象写出来。