翻新时间:2023-08-27
《山村》教学实录之二
一、知识目标:
1、听读识字及猜字的方法来认识“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”十个生字。
2、掌握两种笔画“横”、“竖”,知道字的笔顺规律:从上到下,从左到右。
3、认识虚宫格,能在虚宫格内正确书写“一”、“二”、“三”、“十”四个生字。
二、能力目标:
1、正确流利的朗读古诗,并能熟读成诵。
2、培养学生认真观察的学习习惯。
三、情感目标:
通过《山村》这首古诗的学习,让学生体会到汉字的神奇和巧妙。
四、教学重点:
1、认识十个汉字。
2、认识虚宫格,在虚宫格内正确书写“一”、“二”、“三”、“十”四个生字。
五、教学难点:能在虚宫格内照准位置,按照正确笔顺书写生字。
六、教学实录:
(一)创设情境,导入新课:
这节课我们要学习一首古诗,谁能试着读读课题?(齐读课题。)
(过渡)要想知道这首诗到底写了什么?就跟着李老师一起参观一个美丽的小山村.
1.(出示图)首先看远处有那些景物?
生1:远处有房屋。
生2:房屋上面还有袅袅的炊烟。
2再看房屋背后的小山上有什么?
生1:有几座小亭子。
师:亭子也叫亭台,一起说一遍“亭台”。
3我们再往近处看,近处有那些景物?
生1:有蓝蓝的天空。
生2:还有开得正艳的桃花。
生3:我还看见了无忧无虑,快乐飞舞的小鸟。
师:小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想听吗?
(点评:利用课文插图,拨动学生心灵的琴弦,使之受到艺术的感染。美丽的插图再配上教师声情并茂的语言,刺激了学生多种感官,使学生在赏心悦目的氛围中产生了浓厚的兴趣。)
(二)整体入手,感知认读:
1、师:请同学们认真听老师朗读这首古诗,注意字音。
(师朗读课文。)你们喜欢这首小诗吗?
生齐:喜欢。
师:好,那就跟老师一起朗读这首古诗。
2、学生自由读文。
3、(课件出示本课生字表)
师:小朋友们,请你们仔细观察,第一行注音的生字,我们要认识它,第二行在虚宫格里的字我们不但要认识它,还要会在虚宫格内正确书写。谁能试着把第一行的生字读一读?(读三到五名同学)
师:这些生字宝宝就在古诗里,请小朋友们拿出铅笔自由读古诗,边读边把生字圈画出来。
学生动手圈画生字。
师:小朋友,你和老师圈画的一样吗?(课件演示)谁能把你圈画的生字读一下?
4:开火车巩固生字。
(点评:这一环节是学习生字的过程,鼓励学生们个性化的识字方法,放手放学生去学,相信他们能会。之后,学生们扫除了生字障碍,读通读顺了课文,对课文的内容、思想也有了整体的感知。)
三、复现巩固,知识拓展。
1、出示词语。
一心一意
二龙戏珠
三令五申
四面八方
五光十色
六神无主
七上八下九牛一毛
十全十美
(1)学生自己先练习读,不会可以请教老师和同学。
(2)开火车读,纠正读音。
(3)齐读
(4)读了这些词语你有什么发现吗?
(这些词语里都有数字)
2、出示数字诗。
一片两片三四片,五片六片七八片。
九片十片片片飞,飞入芦花都不见。
(1)自由读,读给同桌听。
(2)齐读
(3)能告诉老师你又有什么发现吗?
(这首诗里也有数字)
3、放录音。
同学们学了这么长时间了,也该休息一会了,我们来听一首歌好吗?
(放《数鸭子》歌曲)
告诉老师你还有什么发现吗?
(这首歌里也有数字)
(点评:教师组织生动形象的语文游戏,花样迭出。游戏既有“趣味性”,又有“语文性”。让孩子们玩中学,学中玩,给枯燥的汉字学习赋予了生活的乐趣。学生学有乐趣,课堂有活力。)
四、认识虚宫格,指导书写。
1、认识虚宫格。
师:同学们,我们就要学习书写汉字了,今天我带来了一位好朋友,能帮助我们把字写的更加的漂亮。他的名字叫做——虚宫格。
(课件演示虚宫格)
师:小朋友们看仔细了,注意上、下、左、右四个方位。还有横中线、竖中线、上一线、上二线、下一线、下二线、左一线、左二线、右一线、右二线。
师:现在请小朋友们拿出课前发给你们的虚宫格纸,同桌之间练习指认。
2、指导书写。
(课件出示)
师:请同学们仔细观察“十”和其他的三个汉字有什么不一样的地方?
生1:“十”比前三个字多了一个笔画——竖。
师:对了,长长的,直直的,立起来的这一笔就是“竖”。
(指导书空。)
师:请同学们仔细观察“十”在虚宫格中的位置。横在横中线偏上,从左二线起笔,到右二线收笔,方向稍向上倾斜;竖在竖中线上,从上二线起笔到下二线收笔。
(教师利用课件演示“十”的书写,学生练习。)
(点评:教师在写字指导的过程中重在扎扎实实打好基础,在书写正确上下了很大的功夫。虚宫格的认识充分的利用的电教手段,给学生留有直观的印象,指认虚宫格的设计,让学生彼此之间互动检测学习的效果,课堂上学习的氛围浓郁。)
(五)总结:今天我们一起学习了古诗<<山村>>和四个生字"一二三十"同学们学得非常认真,我希望你们能以同样的态度上每一节课.
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