语文课堂教学“细节”案例

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翻新时间：2023-01-02

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语文课堂教学“细节”案例

一、案例背景

义务教育课程标准实验教科书一年级上册

字与拼音（三）北京师范大学出版社

二、案例纪实

在学习声母y、w之后，书中P54有一首儿歌《热带鱼》，目的是在增加学生学习兴趣的基础上，用熟字巩固所学声母和整体认读音节，巩固用拼音识字方法，认字写字。

今天，我带同学们一起来学习《热带鱼》这首儿歌。首先，我让学生自由读儿歌，结合拼音认字。在教认生字这一环节，当学习到“热”这个生字时，我说：“怎样才能记住‘热’字宝宝呢？”我编了一个小故事，同学们，夏天到了大家都会出很多汗，“热”字下面的“四点”表示汗水，我随即在黑板上用简笔画的形式画出汗水，用字与画结合，帮学生记忆字形。在口头组词时，同学们开火车分别给“热”字宝宝找朋友。“热天、热气、很热、闷热”，轮到刘昊同学了，他站起来说：“热水”我说：“很好！天气冷了，不能喝冷水了，要喝热水，请同学们注意了，在家喝水时请大人倒水，别烫伤了，尤其是爸爸妈妈倒热水（开水）时不要跑过去，要特别注意安全，家中的热水瓶也要注意放好。”

同学们津津有味地听着，很快就进入了下一个生字的教学……

三、反思

“学会生活、学会求知、学会合作、学会做人”是新的教育理念，义务教育课程标准实验教科书，重视多种信息资源手段的利用，体现最新的学科进展，强调知识、技能在实际生活中的应用，贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展。

在本课教学中，我能巧妙地利用字与画的结合，解释“热”的字形，联系开学初的字与画的学习，让学生感受汉字表意的特点，激发识字的兴趣和热爱祖国文字的情感。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制”。本节课我在教生字时，由学生的回答随机引到安全常识的教育，在家喝水时，要请大人帮忙，别烫伤了以及安全注意事项，非常适合低年级小朋友的学习，将所学知识技能与实际生活相联系。既记忆了汉字字形，又懂得了安全常识，让学生乐于接受，在不知不觉中掌握了知识。

这样的师生互动教学在课堂上还有很多很多，今记录其一中一例，敬请专家、同行老师们指正，谢谢！