《两件宝》教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《两件宝》教学设计

教学目标：

1.知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个;认识笔画竖提;初读课文，了解课文内容。

2.能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字;培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。

3.情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。

教学重点：

认识本课生字。

教具准备：

电脑课件、生字卡片。

教学过程：

一、导入

(一)喜欢猜谜语吗?仔细听：

1.十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么?(手)

2.站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么?(大脑)

(二)你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。

(三)谁能读读课题?指名两人读。齐读。

(四)今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。

二、读文识字

(一)初步感知课文：

1.用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法?指名说。

板书：看、听、问、(动手查字典)。

开始吧!

2.谁愿意读给大家听听?能读哪句就读哪句。

指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗?

当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的?渗透生活中识字的方法。

(二)学习生字：

小精灵出难题。(课件：变词语。)

学生自由读词。

2.同桌互相读读这些词。

3.指名读。(你声音真洪亮!)

(三)看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗?快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧!

你都认识了哪几位朋友?指名说。大声告诉我们好吗?再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。

(四)可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗?举起你的卡片告诉我们。

三、巩固识字

(一)你们的小脑瓜可真灵!咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。音乐、课件。讲故事：

冬冬有一双灵巧的小手。她会折飞机，她折的飞机飞得可真高!她又会弹钢琴，听这琴声多美妙!冬冬还有一个聪明的大脑。做起数学题，常常用它来思考。她的大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。冬冬说：“等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。”

指名说。

(二)认识了生字的读音，看这些生字，你能记住他们的样子吗?

出示课件：

动、会;双、又;

切、才;宝、工、手。

1.分小组研究研究有什么好方法。选出一个代表，在全班说说。

2.哪个组愿意先来?指名。

汇报：

切：研究笔画、笔顺，和竖钩相比较，说明两个笔画的不同。自己观察研究左部分的笔顺、笔画。组词：(亲切)(密切)(一切)

才：这个字，你怎么记?区分竖钩和竖提。

“手“字提醒学生注意弯钩与竖钩、竖提的不同。

动：怎么记?

白云飘动要有风力。组词：(运动)(活动)(生动)(动物)

会：人字头加云：开会、运动会。

又：说一句话

(今天，我又得了一朵小红花;今天，又下雨了;音乐课上，我们又唱歌，又跳舞，真开心!他又爱踢球，又爱跑步。)

双：怎么记?仔细观察，有一笔发生了变化：捺变成了点。什么是双?(两个的)

(双胞胎)(双人床)(双面胶)(一双鞋)(双方)(天下无双)(一箭双雕)

工：组词。

宝：强调字形，别丢掉一点。

(三)游戏活动“健健身”

咱们去健健身，放松一下，好吗?

(课件：第一关：小鸟“加一部分组成新字”。)

又(双)力(动)玉(宝)

刀(切)人(会)

第二关：小鸟：把下面的词语组成一句话。

1.我们、劳动、爱(先出词点后出一句话)

我们爱劳动。

2.他、有、一双、灵巧的手

他有一双灵巧的手。

小鸟说：“努力努力!就要胜利啦!”

第三关：小鸟：选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。

劳动双手一切大脑

手绢一件才宝贝

小鸟说：“胜利啦!”(掌声)

四、回到整体读课文

(一)锻炼了身体，我们的精力更充沛了。自己读课文，读流利、正确。(自由读)

(二)指名读。谁想试一试?(拍手伴奏)

(三)齐读。

五、总结

双手和大脑是人类的两件宝。课下，希望同学们用自己的两件宝去认识更多的字，读更多的书，有信心吗?

附：板书设计

双　　会　　工　　切

两件宝　　　　　　　　　　　　　　　　　　手

又　　动　　宝　　才

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