教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《变色龙》人物描写

《变色龙》人物描写

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-05

《变色龙》人物描写

1、奥楚蔑洛夫:

⑴专横跋扈,看风使舵的走狗形象:

《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里,他以精湛的艺术手法,塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象,具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫,能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色,以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性,用以概括社会上的一种人。

小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指,巡官走来断案。在断案过程中,他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事,把讽刺的利刃对准沙皇专制制度,有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。

⑵寡廉鲜耻的典型形象:

在短篇小说《变色龙》中,契诃夫通过一个富于戏剧性的街头场面,成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象,对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露,同时也对小市民们的逆来顺受、安分守己、“顺应”现实的庸俗生活态度加以批判。

变色龙奥楚蔑洛夫是一个高度概括的典型形象,有着深刻的社会意义。在十九世纪八十年代的沙皇俄国,在反动势力猖獗横行,社会上一片消沉死寂的恐怖气氛下,过去那些自诩进步的资产阶级自由派,都急于去“适应”现实,拼命宣扬“规规矩矩”的生活哲学,而民粹派也已抛弃了过去的革命传统,他们实际上是妥协了。至于广大的小市民,更是软弱消极、猥琐鄙陋,满足于“和平恬静”、“奉公守法”的庸俗生活。当时社会上见风使舵、迎合现实、背叛变节之风盛行,这种痼疾是反动的社会政治条件的产物。契诃夫在短篇小说《变色龙》里,通过奥楚洛夫这个典型人物,有力地批判了这种丑恶的行为。

奥楚蔑洛夫的形象具有广泛的概括性。他是一个专横的沙皇警犬,但同时也是一个见风使舵的变色龙。作为一个沙皇政权的走狗,他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。但这只是他性格的一个方面。他同时还具有趋炎附势、对弱者耀武扬威、欺下媚上、随风转舵等特点。因此他也是一个厚颜无耻的两面派。这两方面的特点构成了他的完整的性格──“变色龙”。不过,这个形象的意义,远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围。在当时,这一形象塑造,无疑也揭露和批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和投降派。

2、赫留金:

在这篇小说里,作者的讽刺和揭露的锋芒,主要是对着奥楚蔑洛夫的,但是对小市民赫留金也指出了他身上的许多弱点。他粗鄙庸俗,想借小狗咬了手指头,趁机捞一把。为了这个卑鄙的目的,同时也是由于小市民的软弱本性,他对沙皇的警官毕恭毕敬,甚至曲意奉承(“他老人家是个明白人,看得出来到底谁在胡说……”),还打出了“兄弟当宪兵”这张牌。可是随着“形势”的发展,他发现力量不在他一边,便缩了回去。甚至当奥楚蔑洛夫骂他“猪猡”、“混蛋”时,他也不曾吭一声。他身上的奴性是很明显的。

3、观众:

作家在小说里也含蓄地点出了“观众”的局限。他们也是一些庸俗的小市民,具有愚昧、软弱、迎合强者,随风倒的特点。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

我的“打工”体验
牵挂
小河的诉说
找春天
玩沙子
妈妈真多事
责任心
比赛时的笑话
我家池塘里的小金鱼
小说
蜜蜂,园丁
我笑了
体验盲人生活
寻石记
我习惯在校园里
烟叶质量行动计划演讲稿:烟草质量无小事
单位负责人竞聘演讲稿范文
大学生村官上任演讲稿
烟草公司青年职工演讲稿:质量是打造经典的基础
基层工商所长竞聘演讲稿范文
宣传科长竞聘演讲稿范文
教材股长竞职演讲稿
医院主任竞选演讲稿范文
竞聘团委书记演讲稿范文
办公室人员就职演说稿
营销总监就职演讲稿
记者团团长就职演讲稿
储蓄营业员演讲稿范文
计生办主任先进事迹演讲稿:让信念和爱心与时俱进
国旗下讲话:同心协力,打赢甲型H1N1流感防御战
关于高速公路路面维修与养护的几点思考
桥梁管理系统发展现状及问题
高铁湿陷性黄土隧道施工安全管理
桥梁设计中的减隔震设计探讨
沥青路面坑槽病害处理技术探讨
宝兰客专太碌大沟中桥贝雷粱支架结构施工技术
地铁施工邻近管线安全风险管理研究
公路隧道施工中的地质灾害防护及对策
后张法预应力混凝土桥梁施工技术研究
道路桥梁外观病害和检测技术分析
浅谈山区等级公路沿河(溪)线路线设计与方案比选
某特大桥栈桥及平台施工工艺的研究
马王黔江特大桥厚层白云岩水下爆破技术探讨
铁路客专预制箱粱预应力孔道摩阻试验研究
关于桥梁结构的耐久性设计的研究
《草原》教学设计
《迷人的张家界》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《高粱情》教学设计
《迷人的张家界》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《草原》教学设计
以情感人 意文兼得——《地震中的父与子》教学设计
《挑山工》第二课时学教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《迷人的张家界》教学设计
《积累·运用二》教学设计
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
《秋天的怀念》第一课时教学设计