翻新时间:2021-03-12
《人生》教学设计1
【创意说明】
本文是一篇自读课文,教学时与精读课文相比,教师重点分析的内容要少些,重要的是以文本为平台,培养学生自读自悟的能力,拓展学生对本单元学习内容的认识。
【教学步骤】
一、导语设计
如果人生是一江春水,我们应选择那奋勇向前奔流的疾水;如果人生是一条路,我们要向往那美妙而曲折的幽径;如果人生是一座高塔,我们又该如何去攀登呢?让我们到勃兰兑斯的《人生》中寻找答案吧。
二、熟读课文,感知文本
1、学生交流上网查找的作者资料,教师补充。
2、听录音朗读,认知字词,疏通文句,初步感受文章。
3、自由朗读全文,标记自己感触很深的语句,进一步感受文本。
三、按要求自学,研讨课文
1、出示自学要求:请选择最适合自己的方法,结合下面的提示自学课文,必要的时候可以小组商量。
⑴你觉得作者把人生比作高塔这个比喻恰当吗?说出你的理由。
⑵你能够概括文章中涉及的四个场景吗?
⑶你认为挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人?请从实际生活中为这三种人补充几个例子。
⑷你读出了作者在字里行间所肯定的精神了吗?
⑸你能够解读文中你理解得还不透彻的一个难句吗?
2、给学生足够的时间自主学习,教师个别辅导,了解学情。
3、展开课堂讨论。
四、延伸拓展,学以致用
1、续写练习:
由于篇幅所限,作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象,请你试着续写第四、五种甚至更多人或更多的场面。
2、读完文章对照自己,你将怎样选择自己的人生?请谈谈你的想法。
【资料整台平台】
1、作者:勃兰兑斯(1842~1927),丹麦文学批评家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。大学毕业后,到欧洲各地旅行。1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世纪文学主流》。1890年出版此书,轰动了丹麦思想界。重要的著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
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