翻新时间:2023-05-20
《关注我们的社区·综合性学习·写作》活动设计
【教学目标】
1、加强语文与生活的联系,让学生在实践生活中学习语文、应用语文。
2、在社区活动中,培养学生的社交能力,树立社会责任感,更好地发展个性。
3、提高学生语文能力尤其是口语交际能力和写作能力,学习就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论,学会整理资料,能选择最好的方式展示学习成果。
4、学习几种应用文的写作(调查报告、倡议书、公约、演讲稿),能够独立地完成以“在社区活动站的日子里”为题的作文。
【活动指导】
一、活动准备
1、成立活动小组。
在同学们自主选择的基础上,将全班学生分成四个学习小组。小组内自由推荐小组长、副组长。组长负责本组的活动,副组长协助组长工作。
2、在教师的指点下各小组制定详细的活动方案。
二、活动过程
1、了解我们的社区。
⑴调查自己所在社区的人口状况。
⑵考察所在社区的环境保护情况。
⑶完成人口、环境调查报告。
2、倾诉我们的心声。
在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后,进行第二项活动,为改造、建设文明社区出谋划策。
⑴制定文明公约。
小组长带领同学们深入到社区各家各户,广泛听取社区群众的意见,然后商定公约内容。内容确定后,要与社区管理员协商,再出台施行。
⑵发表一次演讲。
首先要明确演讲目的:针对社区不文明现象表明自己的态度,号召大家行动起来,共同为消除不文明现象努力;然后小组讨论构思演讲稿;最后由一位同学在社区集会上进行演讲。
3、伸出我们的双手。
完成了前面的两项活动,学生已逐渐融入到了社区生活中,在这个基础上进行第三项活动,让学生真正成为社区小主人。
⑴与草地为伴。
要求学生关注社区的绿色,争做绿化社区志愿者。学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理,并以日记形式把管理情况记录下来,与同学交流。
⑵丰富社区文化的行动。
社区里有宣传栏,要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地,办一期丰富多彩的墙报,给社区居民送一股清新的文化春风。
三、写作指导
1、要求:以“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。
2、如果学生按计划扎实地进行了实践活动,完成这篇文章是有内容可写的。比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节,可以谈一谈与同学合作的感触,可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。
3、学生自由写作完成后,分小组交流。小组长组织评选优秀习作向全体同学推荐。
四、活动总结
1、综合各小组活动资料以及社区群众的反馈意见,对各小组活动情况进行评价。(只要学生认真参与了就给予肯定)
2、举办一期板报,刊出学生优秀习作。
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