走近孔子──记一次语文综合探究实践活动

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-08

收藏到账号

全屏

走近孔子──记一次语文综合探究实践活动

【案例描述】

在九年级下册中，有一个综合性学习“我所了解的孔子和孟子”，我设计了本次活动的重点“拜读孔子，走近孔子”。

为了激发学生引起对孔子的兴趣与激情，为此我先设计了本活动的导语：孔子，被世人尊称为：“万世师表，至圣先师”。是中国文化的奠基人，在过去很长历史时期里，孔子都具有无比崇高的地位，他的身世，他的主张，他的性格，他的为人及杰出的智慧和伟大的人格，仍然会给我们以有益的启迪。今天让我们一起了解孔子，走近孔子。

针对这次活动，我提出具体要求：

１、收集关于孔子的生平和主要经历及相关的小故事。如《孟母三迁》。

２、孔子弟子很多，其中最突出的有七十余人，你可以重点了解其中的几位。

３、孔子所著《论语》，语言精炼，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里，如“舍生取义”。可查阅工具书搜集词语。

４、孔子在社会理想、政治主张、修身交友、学习方面与诸多见解，其思想中的精髓已成为我们民族宝贵的精神财富。从课内外中整理一些你认为有价值有意义的语句。

５、在完成前四项的基础上，写一篇佳作《我心目中的孔子》

本次活动两周时间，第三周反馈成果。

宣布后，对于平时只埋头啃书本的学生来说，无意是感到又激动又新鲜，我又告诉大家应该注意的问题：

１、要广泛搜集资料，不要局限于一本书，一个故事，一种观点，可以上网广泛查阅。

２、要以小组为单位，小组内资源共享，每三天要开一次碰头会，小组长负责组织协调，大家要发扬团结协作的精神。

３、时间可以是双休、每天晚上、自习课上，等等。

任务布置具体后，大家积极开始进行。一周后，我问学生搜集的情况，发现有的学生无处下手，我便让程度比较好的学生提出自己的活动方式，以便让大家借鉴，激发学生的探究热情。

生１、我自己逛书店，查找资料。

生２、我请家长帮忙，帮我借来相关的图书。

生３、去学校的阅览室，搜寻孔子的踪迹。

生４、在学过的课文中寻找关于孔子的名言及思想。

生５、我们各自寻找，再综合所收集到的材料，互相取长补短。

……

经过大家的发言，同学们都对这次活动充满了信心。为了给学生留出更多的时间，我不再布置其他语文作业，同时我也在课堂上及时补充关于孔子的故事传说等。

第三周，学生将本次活动的成果交了上来，一一展示在我的面前。我仔细看后，感觉无论同学们写的内容多少，质量高低，但大家都从不同方面增强了对孔子的了解，都极大的发挥了学生的创造力，更从思想和品行上受到了很好的熏陶。

有的学生写到：

在我心中，孔子是那样伟大，他一生都严格要求自己，严格要求学生，为社会的发展做出了不可磨灭的贡献。他教育弟子的话，深深地启发了我，今后我要多读一些与孔子有关的书籍，不断提高自己的修养。

还有的写到：

孔子的“三人行，必有我师焉”让我学到了谦虚的美德；“己所不欲，勿施于人”告诉我与人交往的原则；“民贵君轻”的思想使《孟子》熠熠生辉。

活动结束后，我也及时的给大家做出自己的点评：

“同学们，当初我知识想让你们拓展文化视野。看了你们的作品，真让我叹服你们的创造力。你们搜集的有关孔子的资料和研究的成果，反过来又加深和拓宽了老师对孔子的认识。”

【案例反思】

对于课本中的“综合性学习”，说真的，我常常是走马观花，一读为过。其真正原因不是因为其不重要，而是我不知道如何下手去尝试，总感觉在正常的教学进行中，完成此项任务势必要占用一定的时间，所费精力过大，也许收效甚微。于是我从未对综合活动轻举妄动。但历年来中考的方向也趋向这方面，１０分的分值已经雷打不动，考察学生的能力已经是考试的趋向。所以我明白这项活动必须是要尝试的。组织这次活动我是摸着石头过河，走一步看一步，心理也没底。因为活动计划不够周密，活动安排有些粗疏，效果更是不敢奢望太好。但这次活动结果还是令我满意，也从中受到了一些启示：

１、综合性活动要选取学生普遍感兴趣的课题，这是活动成功的关键。本次活动“走近孔子”，所搜集的任务紧紧扣住了语文学习这个中心，如关于孔子的名言警句，民间传说等，保证了这次活动姓“语文”而不是其他。

２、其次，学生的探索热情高，潜力大。在基本不占用课堂教学时间前提下，学生利用周末等时间进行，如期完成了任务，他们不但不叫苦叫累，反而兴致勃勃，因为这件事情对学生具有挑战性，是一件他们从来没做过的有兴趣的事。

３、对于“走近孔子”这个主题，探究实践活动的影响深远，综合效益巨大。学生触摸到伟大的灵魂，领略伟人的人格魅力，这必将对学生健全人格的养成产生积极而深远的影响。

总之，相信这段经历会在学生的心灵中留下深深的烙印。