翻新时间:2022-10-22
《我的战友邱少云》教学设计
《我的战友邱少云》教学设计
一、找出课文开始和后来称他为怎样的战士?(年轻、伟大)
师:为什么年仅二十二岁的战士,被作者称为伟大的战士?这是这节课要解决的重点内容。
二、学习课文
1、教师范读课文,要求:找出哪些地方最感人。
2、学习“我的心绷得……泪水迷糊了我的眼睛”
(1)“我的心绷得紧紧的”写出我的什么心情?(紧张的心情)
(2)朗读这句句子。
(3)“这”指什么?(火烧的痛苦)
我们来看看这是怎样的火,我们来看前面的课文,找出写火的句子。
(4)平时手指头被火烫了一下,你会怎样?此时,邱少云被烈火包住了,是多么痛苦啊?
(5)读句子,师:我此时的心不但紧张而且……(担心),为什么担心呢?(年轻的战士)为什么年轻的战士我会担心呢?我还担心什么呢?
(6)读“我不敢看……”,我不敢看,又忍不住不看,这是怎样的心情?(矛盾)“眼巴巴”是什么意思?为什么不敢看啊?为什么又忍不住不看呢?
(7)朗读“我的心像刀绞一样……”
师:这时我的心情怎样?(痛苦)把书上改成我的心情像针扎一样,好不好?
(8)这一段作者细腻地写出了我的心紧张、担心、矛盾、痛苦的心情,也可以看出邱少云的处境怎样?(越来越危险)但邱少云有没有叫起来,跳起来?
3、学习邱少云表现的部分
(1)朗读书上的句子。
(2)邱少云的表现怎样呢?
(板书:邱少云像千斤巨石一样一动不动)
(3)为什么不把邱少云比作钢铁巨人,烈火中的巨石与邱少云有什么相似的地方?
为什么比作千斤巨石呢?为什么用上千斤呢?什么叫“巨石”,邱少云趴在火里,怎么叫巨石呢?(精神高大、形象高大)
(4)朗读这段话。
(5)还有哪句话写出邱少云在烈火中的表现?(这位伟大的战士……
(6)邱少云在烈火中烧了多长时间,一齐读课文,你认为邱少云是一位怎样的战士?
(7)齐读“为了……为了……没发出一声呻吟”
(8)师:一个邱少云倒下去了,许多的邱少云站起来了。(教师说后面的课文)
(9)出示句子:
烈火在他身上烧了……
看看时间……
师:这两句话中的“才”字表示的时间一样不一样?二十分钟与半小时的时间差不多,为什么第一句话中表示时间长,第两句话表示时间那么短?
教师总结规律:“才”在时间后表示时间长,在前表示时间短。
三、升华感情
幻灯出示碑文:
“为整体为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽”
怀着对烈士无比崇敬的感情朗读碑文。
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