翻新时间:2023-07-17
积累. 运用一
积累. 运用一 课题: 积累. 运用一
教学要求:
1、理解“读读背背”中的词语,读熟后背诵下来,积累词汇。
2、阅读短文,理解短文内容。激发学生了解祖国,热爱祖国的热情。
3、引导学生仔细观察,培养真情实感。
教学重难点
积累词语,培养阅读能力;引导观察,学会表达出真情实感。
课时安排:4课时
第一课时
一、学习“读读背背”部分。
1、导语 :本组课文中我们看到了俊俏伶俐的燕子,欣赏了云雾中的阿里山,梦幻般的青海湖。回忆一下课文中有哪些描写景物的好词句。
(1)学生在全班内交流,相互启发。
(2)自由读“读读背背”中的词语,想想你已经弄明白了哪些词?还有什么不明白的吗?
2、找找以上词语中还有哪些是描写景物的?
3、朗读成语,看谁背得快,记得多。
二、阅读
1、自由读文,想想短文讲了一件什么事情?表达了什么样的思想感情?
2、再仔细读短文,想想为什么称雨花石为“中华龙”?
A 小组讨论 B 全班汇报
3、中国被成为世界东方的龙,我国有很多关于龙的故事,诗歌成语等。你知道哪些?
小组同学一起交流。全班汇报。
4、作者跟同学们一样喜欢龙,为自己是龙的传人而骄傲、自豪,请你有感情地朗读全文。
三、作业 。
1、有感情地朗读短文,摘抄文中的好词佳句。
2、继续查找收集关于龙的成语、故事、诗歌。
第二课时
一、导语 激趣。
春天是万物生长、生机勃勃的季节,昨天同学们已经分头去寻找到了春天。今天我们比比谁眼里的春天最美。
二、口语交际。
(一)想想:你到哪里找春天,你看到了什么,有些什么感受?
1、小组同学一起讲,互相帮助,力争谈出自己的真实感受。
2、全班交流。各组派代表说说自己组观察到的景物。
(二)评评:你认为谁讲的春天最美,美在哪里?学生在班内发言。
三、画一画你眼里的最美的春天。
四、小结
今天老师跟同学们一起再次欣赏了美丽的春天,听到同学们用优美的语言描述与赞美春天,真是高兴。
五、作业 。
收集春天景物的图片、录象、诗词等资料。
第三课时
一、明确习作要求。
1、指名读习作要求,其他同学想想这次作文有哪些训练要求。
二、拓展与合作。
1、把你画的画介绍给小组的同学。注意加进合理的想象。
2、小组同学可以把几位同学的画结合起来说,共同完成一篇作文。
3、想想,你会给你的作文取一个什么样的吸引人的题目呢?
三、读写联系,启发构思。
1、出示两篇写景的优秀习作。引导阅读比较思考习作如何写出春天的特点,按照什么顺序记叙的?
四、学生打作文草稿。
第四课时
一、提出学习任务。
这节课我们要交流、评改自己的作文。
二、指导评改,体验成功。
1、启发谈话、激发兴趣。
把你认为好的地方念给同桌听,让别人分享你的成功。
2、同桌互读自己的习作中最精彩的片断。
3、全班交流评赏
(1)请较好的习作作者上台朗读。
(2)共同评议哪些地方好?有哪些不好?讨论修改。
(3)出示几篇中等程度的习作,请同学们阅读比较有哪些不足?
(4)讨论如何修改作文。
A 是否写出了春天的特点
B 语句是否通顺
C 构思是否新颖
三、修改习作
四、小结。
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