《水乡歌》教学设计

[教材简析]

《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第8

单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。

[学情分析]

本班学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。

[设计理念]

1、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

2、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，识记3个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

[教学辅助手段]

1、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。

2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。

[教学流程]

一、交流资料，复习引入。

师：上节课，我们学习21

水乡歌，老师请大家回家收集有关水乡的资料，你们带来了吗？

生纷纷出示收集的材料。

师：那就和同学交流交流吧。

生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片……

（培养收集能力，构建起新旧知识的联系，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知）

师：小朋友收集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。

课件展示江南水乡风光图。

师：你觉得江南水乡怎样？

生自由说感受。

（课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发）

二、整体感知，理清脉络

过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。

1、学生自由读课文，互相正音。

2、讨论：水乡什么多？

（板书：水多，船多，歌多）

三、自读自悟，感受品读者

1、自由读第一小节，想想都知道了什么。

2、学生自由说知道了什么。

师：能把你们感受到的，用朗读来告诉大家吗？

3、生自由练读第一小节。

4、指名读（学生评价、教师评价）

（以读代讲，通过美读抒发情感，把感受到的点滴用朗读表现出来。）

5、集体读。

6、师生合作读。

师：老师邀请你们一块读，我问，你们答，咱们还可以请上表情和动作来帮忙。好吗？

（语文教学是师生平等对话的过程，教师要重视学生主动积极的参与过程。）

四、图文结合，美读欣赏。

过渡：水乡的水多，你们一定会想到水乡的什么多？（船多）

1、生自由边看课文插图，边读课文第二小节，看看能不能自己读懂课文。

屏幕出示课文插图。

师：找找看，你能找到图上哪些景物就是第二小节写到的呢？

2、生边看图边自由说有的找片片白帆，有的找驳，有的找湖面……

（利用指导观察课文的插图，帮助学生进入诗歌的境界。）

3、这么美的画面，该怎么读第二小节呢？

（让学生结合画面，适用已有的生活积累，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书，去领悟语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。）

4、生同桌互相练读。

5、指名读。还有谁想读？（珍视学生的独特感受，尊重学生个性化的体验表达）评选小朗读能手，奖给小船做纪念。（多次的指读，给学生展示的机会，激发学习热情）

6、集体读。

五、联动合作，能动内化

1、拍双手打节奏，读第一小节。

2、双手轻拍桌面，打出节奏，读第二小节。

（根据学生年龄特点，动一动，演一演，增强趣味，活跃气氛又完成内化语言的能动自我构建过程）

六、温故引新，情感共鸣。

过渡：水乡的水多船多，人们的歌也多。水乡人民的生活大家了解得不多，王老师特地从网上找来了几张照片，我们来看看。

课件放映水乡渔民打渔情景图片。

1、你看到了什么？

2、这情景色以前，我们也在哪篇课文中学过？

生争先恐后说是识字

夕阳·归舟·渔歌

（以旧引新，为新知识构建引路搭桥，以此突破学生难理解的疑点）

3、如果你是这些丰收的渔民，你心情怎样？

4、自由练读第三小节。

5、开展“挑战读”比赛。

（以小组为单位开展赛读，符合学生心理特点，学生兴致高涨，十分投入）

七、归纳方法，充分诵读

1、想这首儿歌背下来吗？怎么背呢？

想象背，看着课文插图背，还可以用课中操的方法打节拍背……

（“授人以鱼不如授人以渔”，教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法）

2、生自由练习。

3、生配乐试背。

（学生通过声情并茂的朗读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，完成了背诵积累的任务。）

八、构建联系，练习表达

1、师：水乡水多船多，歌多形成了它独特的美景，其实我们家乡福安也是美丽的地方，看。

课件展示福安风光。

2、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。

屏幕出示句式：家乡美

家乡什么多？___________________。十_______，万_______，____________________,____________________。

3、生自由练习。

（学生的创造力需要培养，充分利用文本这个范例让学生在生活中学语文，感受学习语文的乐趣）。

4、朗读诗：把你作的诗朗诵给大家听。（评点）。

九、互动识字，指导书写。

1、猜字谜学习生字“船”。

2、课件依次出示船字笔顺，生字空。

（猜谜学生字，化难为易，电脑课件的引领书空，学生印象鲜明，有助于生字的巩固）

3、自学识记“咱、湖”两个生字。

4、学生描红。

十、拓展延伸，课后活动

布置回家收集有关描写歌颂家乡的诗歌，下节课开展诗歌朗诵会。

水多

船多

歌多

附板书：

21、水乡歌

专家评点：

恰当地运用课件和课文插图，通过多种形式的读，使学生体会与感悟江南水乡之美；同时让学生联系自己的生活经验，激发和培养学生爱家乡爱祖国的情感。