翻新时间:2023-07-25
《池塘边的叫声》教学设计
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、通过讲故事发展学生的想象力。
4、体会到友情的美好与可贵,培养学生尊重朋友、爱朋友的美德。
重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过讲故事发展学生的想象力。
教具:录音机、多媒体、卡片、苹果等礼物。
教学过程:
·音乐导入:
师:老师请同学们听一首歌,会唱的同学可以跟着唱,听后要说出歌中唱的是谁?(放歌曲)
生:小青蛙
师:你们见过小青蛙吗?
生:(自由交流)
师:今天我们就来读一个和小青蛙有关的故事《池塘边的叫声》,同学们把你的小手抬起来和老师一起书空课题。(板题)(齐读课题)
师:看了课题你想知道什么呢?
生:(略)
师:老师相信同学们学完课文一定会明白的。
·初读课文,整体感知。
师:现在,我们来听一听,看一看这个故事。(出示多媒体)
生:(学生看电视,在音乐声中听读课文)
师:喜欢这个故事吧!
生:喜欢
师:那好,
把书翻到72页,用自己喜欢的方法读课文,在读的过程中,如果遇到不认识的字,自己想办法解决。开始。
(生读课文,师巡视)
师:你遇到了那些不认识的字,是怎样解决的?
生:我把生字圈出来,看生字表或检字表。
生:我问同学和老师。
生:我是猜的。
……
师:看起来同学们认真读书了,那你愿意把课文读给你的同桌听吗?(愿意)读的时候,互相检查一下,看有没有丢字、落字的现象。开始。
(同桌互读课文)
师:你同桌出现了什么毛病,你是怎样帮助他解决的?
生:(略)
……
师:刚才都体现了同桌之间互相帮助,老师很高兴。这么美的课文,谁愿意读给大家听?
(指名读课文,生评议)
·随文识字
师:同学们真的读的很好,可是课文中的生字宝宝很淘气,它们跑出来找同学们玩了,你还认识它们吗?(多媒体打出生字)
(1个学生认读生字,2个学生指读生字。)
师:各个小组长检查一下,你们小组还有谁不会生字,帮助他们学会。
(小组交流,汇报)
师:听说小青蛙给小鱼讲故事,还有许多小鱼来听故事,你愿意送它们去吗?
生:愿意。
师:但每条小鱼的身上都有一个字,你要把字读对,再组一个词语,小鱼才同意你去送它。小青蛙和小鱼会给你一个小礼物,你喜欢哪一个就拿哪一个。
(认字游戏开始)
·再读课文,理解内容
师:生字宝宝又悄悄地回到了课文里,同学们打开书,我们再自由地
读一遍课文,读的时候你看看课文有几个自然段,并且标上符号。(生读课文分段)
师:谁来说一说,一共有几个自然段?
生:课文共有7个自然段。
师:你们分对了,下面我们以小组为单位读课文,每组用你喜欢的方法读,一会老师请小组长汇报。
(小组读课文)
师:老师找两组同学读课文,说出你们小组是用什么方法读的。
(分角色朗读或分段朗读,生评议并给以鼓励)
·表演,加深体会
师:这篇课文同学们读得很认真,下面同桌之间表演一下小鱼和小青蛙的对话,注意它们的动作、表情,最好加上合理的想象。
(同桌表演)
师:大家表演的非常好,哪一桌的两个同学愿意到前边为大家表演,表演时把小青蛙给小鱼讲的故事说一说。
(生表演)
·总结结束
师:课文我们学完了,你有那些收获?
生:(略)
师:这节课我们就上到这,回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,好吗?下课。
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