《池塘边的叫声》教学设计

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翻新时间：2021-03-11

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《池塘边的叫声》教学设计

教学目标：

⒈学会认读本课的15个生字。

⒉理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。

⒊正确、流利、有感情地朗读课文。

⒋在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能l

力、创新能力。

教学重点：随文识字，理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话，以读悟情。

教学时数：2课时。

教具准备：多媒体课件，动物头饰，生字卡片。

教学过程：

一、创境引思，目标定向。

⒈指导看图、揭示课题。

这节语文课，曹老师给大家带来一幅美丽的图画，你们看在美丽的池塘边,

谁和谁相遇了,

他们在干什么？青蛙和小鱼之间发生了什么事呢？现在我们就来学习这篇课文——池塘边的叫声（板题）

⒉板题，齐读课题，并质疑。

请大家齐读课题,

根据这个课题,

你想提出什么问题呢?

那就让我们带着问题到书中去寻找答案吧。

二、随文识字，巧识字形。

⒈按自己喜欢的方式试着读文，如果遇到不认识的字，可以利用以前学过的方法，也可以想出新办法识字。

⒉同桌互相听读课文，要求：⑴读准字音；⑵不加字、落字。

⒊自由读文，要读得正确、流利。

⒋小鱼考考你。（多媒体出示生字）

⒌小组学习，组长检查组员识字情况。

⒍开火车游戏。

⒎在识字过程中，你对自己的表现满意吗？

三、引读升华，发展感悟。

⒈图文对照读，理解课文内容。

⒉轻声读文，用“——”画出青蛙，小鱼说的话。

⒊归纳，展示三次对话。

⒋指导美读，引导学生体会青蛙和小鱼在三次对话中的语言、行动，学习用恰当的语调、语速表达人物的思想感情。

⑴指导美读第一次对话。

①指名读第一次对话（语气不够好）

②教师引导用生活中的语气读文

③学生个体自行练读

④教师范读

⑤指名读

⑵学生自读自悟二、三次对话

⒌小组合作朗读（朗读形式可自愿选择）

⒍汇报朗读

⒎你对自己的朗读满意吗？

四、创设空间，迁移应用。

⒈表演

①在小组中练习表演

②指名表演

⒉迁移：到大自然中倾听青蛙的叫声，编一个童话故事给大家听。

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