翻新时间:2023-08-06
《大家都快乐》教学设计
教学目标:
1、识字:认识15个生字,继续进行渗透性识字。
2、写字:学习写7个汉字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。
教学重难点:
能认识15个汉字、正确书写7个汉字。
在朗读课文中体会快乐的含义。
教学准备
课件
生字卡片
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,什么是快乐?你们生活的快乐吗?在什么时候你感到快乐呢?
(学生自由回答)
你在游戏时一般是几个人玩啊,你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗?(点评:以学生的生活实际入题创设轻松的学习氛围)
今天我们学习一篇新课文《大家都快乐》,请大家齐读课题。
二、听读课文。
1、学生听课文录音。要求:学生做指读姿势,认真听准字音,心里读。(点评:培养学生认真听的好习惯。)
2、学生自由读课文,边读边画出不认识的字,用自己喜欢的方式学会。(点评:渗透学生的自学意识。)
3、同桌合用一本书读课文,互相纠正读书中的错误。(点评:体现合作意识)
4、自读课文,想想自己的收获,与同桌交流。
5、指名分节用自己喜欢的方法读课文,同学评价。(点评:体现学生自主学习的意识,树立学生正确的评价观。)
三、学习课文,随文识字。
自由读课文,想想自己最喜欢几个人玩,重点读读这一节。
分小节学习生字、了解课文内容:根据学生的需要出示相应的小节内容,例如:
课件出示第一小节:一个人玩,挺快乐,静悄悄的,独自一个,正好折纸船、纸马,还可以踢毽子、听广播……
指名学生朗读这一小节。
文中有一些词语朋友,如果认识它就请你大声读出来。教师逐个点红下列各词:静悄悄
独自
折纸船
踢毽子
听广播
请喜欢这一节的同学谈谈为什么喜欢,用自己喜欢的方式读一读。(点评:读的方式很多:表演读、找伙伴读等,把选择学习方式的权利交给学生,体现学生自主学习的意识。)
3、2——4小节方法同上
第二小节词语:象棋乒乓
第三小节词语:三人成众掰手腕
第四小节词语:丢手绢赛拔河
小组合作读课文:每人选一小节用自己喜欢的方式读,小组共同汇报读。
识字游戏,反馈识字效果。(在黑板上贴上图片,图片后是生字卡片和问题,读对字,回答出问题,奖励一个水果图片。)
(点评:在游戏中识字,在识字中积累词语并会应用。)
四、指导写字。
1、学生自己书空每一个字,选出自己认为难写的字。
2、学生可能出现的难字有:
(1)些
“些”是上下结构,上面是“此”,下面是“二”,上半部分是左右结构,左边最后一笔是提,右边先写撇再写竖弯钩。
(2)众由三个人组成,上面的人大一些,左下的人捺变点。
(3)跳应注意右半部分的笔顺。
3、学生练习写字,展示学生的书写作品。
五、课外延伸:
想想你有什么新玩法,续写文章,配上画面。
板书
下载文档
网友最新关注
- 桃子
- 鸽子
- 考试后的感觉
- 外婆家的“菜园子”
- 画鼻子
- 爱
- 公园一角
- 雨
- 小白兔
- 一张照片
- 学溜冰
- 太阳
- 值日班长
- 假如我有七色花
- 运动会
- 2011年初中优秀学生入团申请书
- 卫生委员的入团申请书
- 小学六年级学生入团申请书
- 春季学期学生入团申请书
- 第二学期优秀学生入团申请书
- 初中生入团申请书1000字
- 2011年中学生优秀入团申请书
- 初中班长入团申请书
- 初中生第二学期入团申请书
- 入团申请书2000字
- 2011年高中学生入团申请书
- 2011年2月份入团申请书
- 2011年优秀初中生入团申请书
- 2011年普通学生入团申请书
- 一般初中学生入团申请书
- 我国舞蹈文化传承与舞蹈教育
- 浅谈原生态民歌的艺术特征及其发展
- 如何在音乐课堂中传承民族音乐文化
- 电声音乐“电子音乐与电脑音乐
- “文革”时期中国手风琴艺术发展特点
- 论合唱艺术在音乐教育中的作用
- 俗乐舞台探索
- 根据《音乐新课程标准》探讨教学中的应对策略
- 论学艺先做人—听著名歌唱家吴雁泽讲座后感
- 谈钢琴演奏应把握好作品的内在情感
- 音乐教育中少儿创造力的培养
- 试论舞蹈对中小学生的非审美教育功能之一、二
- 浅谈民族音乐文化传承在音乐教育中的重要性
- 试论古筝艺术的表情性
- 浅析沥青路面质量与路基工程
- 《陶罐和铁罐》教学设计4
- 《陶罐和铁罐》词语
- 《陶罐和铁罐》词语理解
- 《科利亚的木匣》教学建议
- 《科利亚的木匣》教学设计3第二课时
- 《科利亚的木匣》教学建议
- 《科利亚的木匣》词语理解
- 《科利亚的木匣》词语
- 《科利亚的木匣》课堂实录
- 《科利亚的木匣》教学设计1
- 《陶罐和铁罐》
- 《科利亚的木匣》学习目标和教材简说
- 《科利亚的木匣》教学导入
- 《科利亚的木匣》教学建议
- 《科利亚的木匣》教学设计2