翻新时间:2023-08-07
《春天的手》教学体会
《春天的手》是一首富有儿童情趣的儿歌,学生喜欢读,读起来也朗朗上口,然而这课的生字却非常多,要求会认的字有14个,要求会写的字有4个,而这些会认会写的字中,其中还有些对一年级小朋友来说不是常用字,如:“抚摸”、“掠”、“拂”。因此,上这一课我采用了以读为主、随文识字的方法。以下是我觉得做得比较好的几处:
1、看图说话,感知课文内容;
在前一单元《家园》的语文天地中,贯穿整个小学阶段的丁丁冬冬中的冬冬给了我们一把金钥匙:“插图右以帮助理解课文内容,读书时要留心看看插图。”因而,在本单元春天的学习中,我有意识地把这把金钥匙运用到学习的实践中,让学生看图说话,看图想象春天的景,初步感知课文内容,同时也锻炼了学生的口语表达能力。
2、多种形式的朗读,以此加深对课文的理解。
因为《春天的手》是一首富有儿童情趣并具有和谐韵律的儿歌,所以十分适合学生朗读。因而课堂上我采用了多种形式的朗读,以学促读,以读促学。
跟读。老师朗读,会读的可以跟着读;
自由读。通过自已朗读,初步认识一部分字,能初步读通;
齐读。配上优美的音乐,学生配乐朗读,加重儿歌的美感,在优美的音乐中学生美美地朗读,融入到诗歌的意境中。
读自己喜欢的小节。因为是自己喜欢的,所以才会尽可能地把它读通读顺读美,为了读好,学生必然会反复地练读,练习的过程也成为学习体会的过程。
全班分小组合作朗读。全班六小组,每小组读一小节,最后一小节齐读。这就要求每组的学生注意力集中,因为注意力的不集中就会使小组配合不上全班的朗读,同时,这也是小组与小组之间的一个竞争,看看哪组的学生最认真,哪组的学生读得最好,从而激发学生读书的兴趣。
多种形式的朗读,使学生在朗读时不会觉得枯燥,产生不愿读、不想读的情绪,从而能调动整个课堂的氛围。
3、随文识字,
随着诗歌,逐一出示文中生字,让学生认读,谈记字方法,组词,造句,以此来加深对所学生字的理解。
下载文档
网友最新关注
- 难忘的一件事
- 手指被卡住之后
- 万能房屋
- 不会湿的纸团
- 游西湾
- 愚笨的蚊子
- 龟兔赛跑新编
- 我做错了一件事
- 春雨
- 美丽的安阳实小
- 假如我有一朵七色花
- 我的爸爸
- 走进秋天
- 爸爸的呼噜声
- “红娘”
- 大学入党积极分子入党申请书
- 最新入党申请书范本3篇
- 2010教师最新入党申请书范文
- 2009年12月大学生入党申请书
- 2012年入党申请书范文3篇
- 中学教师入党申请书范文
- 2012年入党申请书
- 2012年大学生入党申请书范文
- 3月份大学生入党申请书范文
- 警校大学生入党申请书范文
- 2012年1月大学生入党申请书范文
- 2012年3月国企职工入党申请书范文
- 2012年社会青年入党申请书范文
- 入党申请书范文汇总
- 2012年3月青年入党申请书范文
- 浅谈新时期中学合唱队的训练方法
- 论民族唱法如何用“声”
- 浅谈让农村小学音乐课堂“唱”起来
- 城市轻轨连续刚构桥动力特性分析
- 文化碰撞下音乐文化的流变
- 浅谈音乐课中的节奏训练
- 民间小戏音乐探索
- 对比较音乐学研究方法探索
- 浅论美术行业经济投资价值
- 浅谈电子琴教学
- 应用特征抽取图像技术进行车站人群监测的初探
- 浅谈肖邦24首前奏曲的和声手法及其表现意义
- 城市轨道交通换乘方式的探讨
- 如何在音乐课堂中融入心理健康教育的技巧
- 王建中钢琴作品的和声手法
- 《清澈的湖水》教学设计2
- 《父亲和鸟》教学实录
- 《父亲和鸟》教学建议
- 《父亲和鸟》第二课时教学实录
- 《清澈的湖水》教学设计3
- 《浅水洼里的小鱼》教学案例
- 《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计
- 《清澈的湖水》第一课时教学设计
- 《清澈的湖水》第一课时教学设计2
- 《清澈的湖水》教学设计
- 《浅水洼里的小鱼》教学设计1
- 《浅水洼里的小鱼》说课设计
- 《清澈的湖水》第二课时教学设计
- 《父亲和鸟》教学实录总评
- 《浅水洼里的小鱼》说课设计2