翻新时间:2022-08-10
我的战友邱少云
我的战友邱少云
教学目标 :
1.认识“伪、歼”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会作者的思想感情,感受邱少云自觉严格遵守纪律的伟大精神。
教学重难点:
学习重点词句,从周围环境及侧面描写体会人物的内心。
教学过程 :
一、自学
1.出示阅读提示,读一读,明确自学要求。
2.按照“阅读提示”的要求和同学一起自学、交流。
二、全班交流
1.读课文,说说课文什么地方最令你感动?
2.过渡:“我”做为邱少云的战友,亲眼目睹了这感人的一幕,当时“我”的心情怎样?课文哪一部分集中描写了“我”的心情?
3.投影出示课文第七自然段。
4.围绕这一自然段体会如下问题:
(1)这怎么忍受得了呢?“这”指什么?(烈火烧身,联系前文具体说说当时的火势:看-听-闻;枯草-棉衣-身上-整个儿包住;火借风势,越烧越大。)
(2)看到这些,你有什么想法?联系生活实际,说说如果是你,你会怎么做?
(3)“我”担心什么?为什么会有这个担心?(结合前文重点理解当时潜伏的环境。)
(4)“我”不敢朝他看,又忍不住不看,这是一种什么心情?你怎么理解“我”这种矛盾的心情?
(5)“我”盼望出现什么奇迹?有没有办法使战友死里逃生?救战友真的那么难吗?但是为什么“我”和邱少云都没有这样做?
(6)课文明明是在写邱少云,为什么把“我”的心理活动写得这么具体?
(7)感情朗读第七自然段。
5.邱少云是怎样做的?你怎么理解“千斤巨石”?
过渡:由于邱少云在烈火中坚持纹丝不动,严格遵守了潜伏纪律,所以保证了战斗的胜利,战士们只用了20分钟就拔掉了“391”高地这颗毒牙。
6.比较“才”字的不同意思,你在时间一长一短的比较中体会出什么?
(1)烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。
(2)看看时间,从发起冲锋到战斗结束,才20分钟。
7.读课文最后一个自然段,说说“我”为什么忘不了这一天?仅仅是忘不了这一天吗?
三、总结全文
1.邱少云在烈火中牺牲了吗?不!他在烈火中得到了永生,他将永远活在我们的心中。同学们,在“391”高地夺下后不久,在那松柏苍翠,巨石林立的“391”高地,在那巍峨高耸坚硬的石壁上,赫然出现了一行金光闪闪的大字“为整体为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽!”(板书)这是邱少云的战友们在夺下“391”高地后不久,用烈士生前打通道使用过的铁锹和大铲亲手精心刻写的碑文。它将永远屹立在世界之间,永远闪烁着无产阶级国际主义的光辉。
2.全班齐读碑文。
附:板书设计
教案点评:
这篇课文是一篇革命回忆录,故事发生在朝鲜战场上。课文生动真实地再现了志愿军战士邱少云严守纪律,不怕牺牲的英雄形象,他的集体主义精神、爱国主义及国际共产主义精神永远值得我们学习。由于五年级曾经学过《再见了,亲人》,学生对故事发生的背景已经有所了解,又由于是略读课文,内容较容易读懂,所以教学中要放手让学生自己学习。先按照阅读提示的要求自学,然后围绕阅读提示和学生提出的问题组织讨论交流,最后引导学生抓住重点段落有感情地朗读,在反复诵读中理解人物的内心活动,体会课文的思想感情。
下载文档
网友最新关注
- 一件新鲜的事
- 一个难忘的冬天
- 我的小手
- 表哥的生日
- 我们的校运会
- 国庆游记
- 捉迷藏
- 我们班的实习老师
- 新来的老师
- 我喜欢的一幅画
- 北京奥运开幕了
- 喷泉
- 我的小弟弟
- 寻找秋景
- 第一次洗书包
- 2008转正申请书
- 入党转正申请
- 大学生入党转正申请书
- 入党转正申请书范文
- 预备党员转正申请书写法(1)
- 入党转正申请书格式
- 08年入党转正申请书
- 2008入党转正申请书
- 入党转正书
- 入党转正
- 最新党员转正申请书
- 军人入党转正申请书
- 最新入党转正申请书
- 入党转正(XX.9.18首发)
- 入党转正报告
- 科斯定理与寻租性腐败——产权主义的解读
- 美国旧金山湾区的城际轨道交通
- 城市轨道交通系统的噪声污染及防护措施
- 关于宁波市城市轨道交通建设的思考
- 选择与规则(中)
- 中国大陆国际政治理论研究的若干问题(上)
- 我国城市轨道交通AFC系统的现状及发展
- 从运营角度谈城市轨道交通的总体设计
- “自由主义”在不同语境中的不同涵义
- 中国近代宪政思想述略
- 城市快速轨道交通线网规划方法研究
- 工具理性的社会蔓延
- 大国的祸与福——关于国家结构制度安排的一点随想
- 再生制动能量吸收设备在重庆轻轨中的应用
- 公民投票:政治学的阐释
- 《惊弓之鸟》第一课时教学设计之三
- 《惊弓之鸟》第二课时教学设计之二
- 《惊弓之鸟》教学设计之一
- 《惊弓之鸟》教学设计之三
- 《惊弓之鸟》第一课时教学设计之二
- 《惊弓之鸟》教学设计之二
- 《丑小鸭》教学设计之六
- 《丑小鸭》的教学随想
- 《丑小鸭》教学设计之五
- 《丑小鸭》教学设计之三
- 《丑小鸭》教学设计之四
- 《惊弓之鸟》第二课时教学设计之一
- 《惊弓之鸟》第一课时教学设计之一
- 《惊弓之鸟》教学设计
- 《丑小鸭》第一课时教学设计之一