翻新时间：2023-08-05
海伦凯勒
海伦凯勒
教学重点：
有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
课文解读：
文章介绍了海伦。凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
教学过程
第一课时
听说活动：
人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容）
谈话导入 ：
十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦。凯勒。
自读课文，了解大意
1、 学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、 第二遍默读浏览，感知大意。
检查自学情况
1、 出示词语，指名读，正音。
双目失明 双耳失聪 有声有色 隔绝 暴躁 脾气 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 吮吸 甘霖 如饥似渴 打开眼界 林中漫步 湖上泛舟 纷纷扬扬 触觉 夜以继日 倾注 不屈不挠
2、 按照词语的提示，联系复述课文。
3、 指名复述，师生评议。
布置作业
1、 抄写出示词语两遍。
2、 查找有关海伦。凯勒的资料。
第二课时
交流资料，丰富人物形象
请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
体验感受
1、 老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。
2、 等他们座位后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。
3、 根据学生的感受，老师总结，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、 感情朗读第一自然段。
对话交流
话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。
（可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。）
话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？
（引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声音。）
话题三：从海伦的一生中，你有什么感触？
（这三个话题是教师预设的，在教学时，可以根据学生的学习情况加以调整。另外
在交流对话中，相机引导学生朗读课文，让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海
伦人格魅力的熏陶。）
推荐阅读、拓展延伸
推荐文章《假如给我三天光明》
推荐影片《海伦。凯勒》
下载文档
网友最新关注
- 震不垮的中国心
- 让梦想飞扬
- 转弯
- 《假如给我三天光明》读后感
- 谈《圆明园的毁灭》有感
- 《论语》带来的启发
- 伍子胥的死，是因为他的忠诚 ---读《史记》有感
- 天上的路始于脚下
- 时间像金子一样宝贵
- 我仰望生命——读《我热爱生命》有感
- 观《我的长征》有感
- 沈青是孝女吗
- 读《七颗钻石》有感
- 读《钢铁是怎么炼成的》后感
- 读《生命的感动》有感
- 对当前高校体育教学改革的几点思考
- 医学院校体育教学的目标与教学切入点分析
- 中国当代体育教学理论探析
- 高校健美操运动损伤的特点及预防
- 浅议大学体育教学中篮球体能训练技巧
- 体验式学习教学模式在中学篮球教学中的有效性分析
- 佤族“跳竹竿”开展状况与对策研究
- 体育教学内容的德育内涵研究
- 分层次合作教学法在羽毛球教学中的实验分析
- 浅谈体育教学中体育能力与行为的培养
- “各―就位,预备―跑”
- 浅谈高中体育考生短跑速度训练
- 运动生物化学教学实验改革的探究
- 2014年皮划艇世锦赛中国女子皮艇项目比赛分析与训练启示
- 如何发展足球运动员的力量素质
- 谈主题教学的深度备课
- 施秉二中2011年中考语文一模试题及答案
- 寻常的语词，不寻常的词
- 《三亚落日》教材解读之一
- 三个“一”和三个“二”
- 金衢市2011年九年级语文适应性测试试题及答案
- 北京房山区2011年中考语文一模试题及答案（word版）
- 济南市2011年中考语文模拟试题及答案（2）
- 我读《广玉兰》
- 《三打白骨精》文本解读之一
- 北京顺义区2011年中考语文一模试题及答案（word版）
- 北京昌平区2011年中考语文一模试题及答案
- 北京西城区2011年中考语文一模试题及答案
- 《三打白骨精》教材解读之二
- 《三亚落日》教材解读二