《冬眠》教学设计之二

《冬眠》教学设计之二

教学目标 ：

1．初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，并了解怎样运用语言文字，把科学知识介绍得准确、生动。

2．了解动物冬眠的知识，学习作者观察事物的科学态度和方法。

3．掌握本课7个生字，理解“荡然无存、野性难驯”等28个词语。

重点与难点：

重点：学会阅读介绍科学知识文章的方法。

难点：学习作者观察事物的科学态度和方法。

教学准备： 课外阅读《动物王国之最》，收集关于动物休眠的资料。

教学时间：3课时。

第1课时

(一)教学目标

1．学会生字，质疑问难。

2．初知大意，根据事情发展顺序给课文分段。

3．学习第一段。

(二)教学过程

1．回顾导入 。

《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文?这类课文有什么特点?

我们学习这类介绍科学知识的文章，重要的是学会阅读的方法。

齐读“学习提示”。（把握知识要点、琢磨介绍方法）

揭题。说说你对“冬眠”的了解。通过课文学习，还想了解一些什么？

2．自读。

(1)通读全文，划出问题。

(2)自学生字词。

(3)《冬眠》讲什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?

(4)质疑问难：哪些问题希望在课堂上研究解决?

3．阅读第一自然段。

自由读，这段讲什么?

 指名读，思考课后第1题：“我决定把它带回家，看看它怎样冬眠”这句话在课文中起了什么作用？

根据这句，课文应该介绍些什么?

(刺猬什么时候冬眠?冬眠时怎样?什么时候结束冬眠?)

小组议——全班讨论——齐读第一段。

4．分段。

按“准备观察——进入冬眠——观察发现——结束冬眠”的提示分段。

交流分段结果和理由。

5．作业 。

(1)作业 本上第1题。

(2)读书并收集有关动物冬眠的资料。

第2课时

(一)教学目标

1．学习第二段，搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。

2．了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的

好处。

(二)教学过程

1．检查：看拼音写词。根据意思写词。

2．阅读。

（1）默读第二大段。

要求：根据课文内容，整理有关知识，制作提纲式的说明卡片。

（2）交流卡片内容。

哪些是作者的观察?哪些是他转述书上的知识?观察获得的与书上转述的有什么共同点?

（3）重点学习第4自然段。

①用“不是……而是……”句式说说冬眠是什么，为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。

②齐读“一般地说……低温是促成冬眠的主要原因。”

研究“一般地说”‘但是”‘因此”在句群中的作用。

(“一般地说”不排除三伏天进冰箱的冬眠。“但是”表示转折。这转折句和“一般地说”都构成“因此”这个结论的论据。)

（4）快速读第5自然段。

第5自然段写作上有什么特点？这样写有什么好处？

（5）《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的，为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识?

(没有书本上的知识，只是一只刺渭的个例，结合书本上的知识，才得出低温是促成动物冬眠的结论。)

重读第二段，完成作业 本第4题作业 。

独立做——全班汇报评价——修改订正。

3．练习。

(1)作业 本第2、3题。

(2)有余力的，学习第4自然段的写法，用“一般地说”“但是”“因此”等词语，把下面的文句连成一段准确严密的说明。

青蛙眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。

青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫，它不会吃。

人们把死昆虫用线拴住，在青蛙面前一晃动，昆虫马上被青蛙吞食了。

第3课时

(一)教学目标

1．学习第三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。

2．了解科普说明文的一般学法和写法。

(二)教学过程

1．阅读第三、四段。

(1)自由读第三段，思考：

这一段讲什么?（刺猬怎样冬眠）

“再没有什么令人兴奋的大事了”，这令人兴奋的大事指什么?为什么这事让作者兴奋?为什么作者能获得这个新发现?

(观察细——地上有一小滩水；善分析——足迹，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤实验——立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证。)

用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。

(2)自由读第四段。

 这段讲什么?“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思?为什么交情会荡然无存，又变得野性难驯的?(结束冬眠，恢复了它的生理机能。)

2．研究方法。

(1)重新默读课文，思考;

《冬眠》介绍了几个知识要点?研究动物冬眠有什么意义?

《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同?我们今后学《冬眠》一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习?

(写法不同：知识点正确，表达准确，常举例和数字说明。学科普文要抓：讲述的知识点；说明的写作方法。)

从课文看，作者是个怎样的人? 我们从作者身上学到些什么?

还有什么问题没有解决?

3．作业 。

（1）完成作业 本第6题。

（2）观察与调查相结合，了解一种小动物的生活习性，注意科学性。