翻新时间:2023-05-03
《乌鸦喝水》教学设计之三
教学目标:
1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学重难点:理解乌鸦是怎么喝到水的?
课前准备:实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等
教学流程:
一、激趣导入,质疑
1、(出示玩具“乌鸦”)看,谁认识这只鸟?
(出示生词“乌鸦”)谁认识这个词?
教学“乌鸦”
2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼?
3、揭题《乌鸦喝水》,教学“喝”。
4、齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗?
二、初步感知
1、初读课文。
要求:读准字音,不会读的字想办法解决;
读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段的序号
2、同桌互读,互相取长补短。
3、指明逐节朗读。
师:你想对朗读的同学提一点什么建议?
师:朗读的同学,你们能接受他们的建议吗?
师:其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学习,哪些地方你能超过他们?
4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。
5、选用自己拿手的方式再读课文,结合插图,想想刚才同学们向乌鸦提的问题,你哪些已经读懂了?或标出还不能读懂的地方。
三、解疑、识字、读文、感悟
1、继续质疑。
指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗?
2、解疑。
你已经读懂了哪些问题?是从课文的哪一处领悟到的?
快帮乌鸦来告诉大家。
3、随机解决重要的知识点。
1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水?
理解“到处”------表演、体会(会怎么想、怎么说)------指导朗读第一句。
教学“渴”
2)联系上下文,理解“喝不到水”的原因。
指导朗读“怎么办”。
3)实验理解“乌鸦是怎样喝到水的?”同时理解词语“渐渐”。
指导完成读读说说。
指导朗读,特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。
四、回归整体,总结全文。
1、有感情的自由朗读课文。(也可开展各种形式的朗读比赛,促进朗读水平的提高)
2、总结全文,谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事?
两句话呢?一句话呢?
3、你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。
五、指导背诵。
六、课本剧表演。
七、巩固生字、词。
1、认读生字卡片。(形式要多样,要生动活泼,能充分吸引学生的注意力。
2、选卡片填空。
八、指导书写。
九、扩展活动
1、除了小石子,还能用什么也能使瓶子里的水升高?回家试一试,验证一下。
2、瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
板书设计
19、乌鸦喝水
?
水不多口又小----------喝不着
!!
放石子----------喝着了
下载文档
网友最新关注
- 快乐的晚上
- 做早操
- 快乐的一天
- 勤奋的故事
- 游戏
- 买书
- 我考爸妈脑筋急转弯
- 堆雪人
- 我考试得了100分
- 拍手歌
- 让座
- 香蕉皮
- 小鸡害羞了
- 吃“糊司令小笼”
- 家乡的葡萄
- 学校组建学生会组织指导方案
- 乡镇森林防火预案
- 加快发展旅游业工作意见
- 乒乓球团体比赛方案
- 乡镇工作思路
- 农村生活垃圾收运处理考核工作意见
- 评选学校最具影响力人物公选活动企划
- 打击非法烟花爆竹生产经营方案
- 城管局园林绿化整治实施意见
- 宾馆业经营管理思路
- 关于城区环卫市场化作业管理意见
- 公安工作思路
- 转变学风优化良好风气企划方案
- 教育局加强依法治校实施意见
- 工会工作思路
- 从生态批评的视阈解读《后天》
- 从植入到融入。广告在影视中的存在之道
- 谈自然人民事责任能力的概念(1)论文
- 浅析用人单位违法解除劳动合同的法律责任(1)论文
- 谈夫妻忠实义务的违反(1)论文
- 论新媒体浪潮下电视包装的发展趋势
- 论外观设计专利与商标侵权判定的区别(1)论文
- 电视发射机的原理与保护措施
- 探讨短信在民事诉讼中的证据能力和证明力(1)论文
- 新疆题材电视纪录片选题透视
- 论商标侵权案中被许可人的诉讼地位(1)论文
- 论雇主不当解雇雇员的赔偿责任(1)论文
- 探析环境人格权及其民法保护(1)论文
- 论海岩剧的情节构成
- 从地方媒体的两会报道看新闻价值之接近性
- 《我选我》教学设计1
- 《欢庆》教学片断实录
- 《我们成功了》第一课时教学设计及点评
- 《难忘的一天》教学实录2
- 《一分钟》 教学设计2
- 《我们成功了》教学设计
- 《北京》教学设计3
- 《我们成功了》教学设计与反思
- 《北京》教学设计4
- 《我们成功了》第一课时教学设计
- 《看雪》教学设计2
- 《欢庆》教学实录
- 《一分钟》 教学设计1
- 《北京》教学设计2
- 《难忘的一天》教学设计2