六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2022-09-23

收藏到账号

全屏

六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．理解词语：泱泱、名誉主席、显赫、搭讪、绝口不提、波澜壮阔。

2．抓住课文的主要内容。

（二）能力训练点

l．培养学生抓住人物的言行体会人物品质的能力。

2．有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

学习宋庆龄虽身居高位，但却尊重劳动人民、平等待人的高贵品格。

二、学法引导

（－）教师教法

点拨、诱导法。

（二）学生学法

自主学习，主动探究。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（－）重点、难点

抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感受人物的品质。

（二）解决办法

放手让学生读课文，抓住给自己留下深刻印象的地方，在小组内交流，教师适当予以点拨。

四、师生互动活动设计

课前，布置学生通过查阅资料，了解宋庆龄。课上，引导学生自读自悟课文内容，通过小组合作交流，谈读后感受，体会宋庆龄的可亲可敬及尊重劳动人民的品质。课后可鼓励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，深化对人物的认识。

五、教学步骤

（－）揭示课题

1．出示宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗？

2．学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。

3．教师补充介绍宋庆龄。

4．揭示课题。

教师叙述课文l、2自然段的内容，很自然地揭示课题。

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。

2．说说课文的主要内容。

（三）自主学习，合作探究

教师可让学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容；然后在小组内交流读后的感受。如果学生的感受只停留在表面，教师可作适当的点拨引导，把认识引向深入。教师可作这样的提示：文中的哪些地方感动了你？为什么？这样学生就会抓住课文描写宋庆龄言行的语句，用真情、真心去感受和体味人物的品质。

（四）抓住重点段，深化理解

课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。

（五）有感情地朗读课文

可采取多种形式，激发学生的朗读兴趣。如自由读、组内合作读、分角色朗读等。

（六）总结、拓展

1．教师小结：宋庆龄和她的保姆之间的故事，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。

2．鼓励学生课余找一找有关介绍宋庆龄的文章读一读。

附：板书设计

下载文档

网友最新关注

基于回归模型分析的快递服务业对我国国际贸易的影响

三大主流国际关系流派对安全的认知与实践途径

浅谈二十世纪中后期中国社会变革与藏族“新文学”的兴起

中国工商银行海外并购现状及财务整合风险分析

教育资源为主的文档平台

文档分类